? ? ? ? 在讀書界，囫圇吞棗是被人笑話的，雖然偉大的五柳先生說讀書不求甚解，但這也是被反對(duì)的!
? ? ? ? 劉同學(xué)讀了上千本繪本，根據(jù)我的觀察，談?wù)剬?duì)讀書不求甚解的理解。
? ? ? ? 劉同學(xué)有很多關(guān)于刷牙，洗臉，洗腳，拉臭臭，懂禮貌等方面的繪本。劉同學(xué)每讀一本，爸或媽總是乘機(jī)加以解釋，讓其深刻理解，這樣或者那樣做是多么的重要!
? ? ? ? 劉同學(xué)也爭(zhēng)氣，讀完每一本關(guān)于上述方面內(nèi)容的書后，從此再也不碰，為啥？深刻理解了嘛!但有一個(gè)事實(shí)是，他依然不喜歡刷牙，洗臉，洗腳拉臭臭!也可以這么說，他基本沒有做到他深刻理解的東西，這是不是有點(diǎn)矛盾或者可笑？
? ? ? ? 可能是我們懶的緣故，對(duì)于和生活基本能力不相干的繪本，我們從來是不對(duì)內(nèi)容加以解釋的，這也產(chǎn)生了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，他特別喜歡閱讀我們沒有解釋過的繪本，有的繪本讀20遍以上是有的。他有時(shí)候是整篇整篇的反復(fù)讀，有時(shí)候只讀其中一個(gè)橋段，一幅圖，或者一幅圖中的一個(gè)小小畫面!他有時(shí)候從前向后讀，有時(shí)從后向前讀，有時(shí)候從中間讀!
? ? ? ? 他每次反復(fù)讀同一本書，總有不同的樂趣!這次讀，語氣語調(diào)變了，那次讀發(fā)現(xiàn)了某一張圖畫特別有趣。或者這張圖畫中的某一部分是上次他沒有發(fā)現(xiàn)的，這次讀，他突然對(duì)某一個(gè)詞或字發(fā)生了興趣，那次讀他突然明白了某個(gè)詞的意義或者搞笑的地方!這次讀，他和你討論他感興趣的故事某一部分，那次讀，他不斷的延展故事的內(nèi)容!這次讀，他手舞足蹈，那次讀，他直接就表演繪本內(nèi)容!
? ? ? ? 就這樣，他反復(fù)的讀，反復(fù)的讀，有的書讀了幾十遍，他還在讀!
? ? ? ? 我想沒有一個(gè)語文教師敢這樣教學(xué)生，學(xué)生還沒有讀三遍，他就迫不及待了，他憋得慌，生怕自己淵博的知識(shí)被時(shí)間帶走，他總是口若懸河，傾囊相授!學(xué)生們也順著他的引導(dǎo)，對(duì)某一篇文章有了深刻理解!
? ? ? ? 或者這樣說，我們的語文老師們，總是在設(shè)一個(gè)一個(gè)套，讓我們的學(xué)生不斷往里鉆!他們知道自己是思維大師，他們需要并且相信自己能引領(lǐng)孩子們的思維!對(duì)效率的追求和對(duì)自己的自信，促使他們?cè)诮忉專f明的道路上一路狂奔!
? ? ? ? 這樣有錯(cuò)嗎，我看沒有，教師本來就有傳道授業(yè)人解惑的工作職能啊!這樣無錯(cuò)嗎？我看有，大家應(yīng)該記得五柳先生不求甚解，還有下半句，及每有會(huì)意，便欣然忘食!
? ? ? ? 我們那么賣力的講，有沒有剝奪孩子每有會(huì)意的權(quán)利啊，我們是不是也剝奪了孩子欣然忘食的體驗(yàn)了啊!我真的真的不喜歡親愛的語文教師不停的解釋，解釋，解釋!不停的歸納，歸納，歸納!不停的總結(jié)，總結(jié)，總結(jié)!特別是在小學(xué)階段（特別是在小學(xué)低年級(jí)階段），更不應(yīng)如此!
? ? ? ? 畫畫需留三分白，我們何嘗不應(yīng)該給孩子更多的包容。這次讀不懂，下次嘛!下次也沒有讀懂，再下次嘛!我們常說書讀百遍，其意自現(xiàn)，說得就是這個(gè)道理。
