R:邏輯后果的四個R：1.相關(Related);2.尊重(Respectful);3.合理(Resonable);4.預先告知(Revealed ?in ?advance)
I:與其說叫“邏輯后果的四個R”,應當叫“辨別邏輯后果的四個R”。在本書中，尤其是本章節中，作者特別強調過多次，自己不提倡這種管教工具，很少用到，或者說有些情況不適合用，說明作者對待這一工具非常謹慎。但是，它在某種情況下依然是非常有效并且不會傷害到親子關系的工具，同時，在一些不懂科學工具的家長身上還經常出現無意識使用它的情況。為了避免不小心誤用，也很有必要分享一下這種“帶刺的玫瑰”式的管教工具。
所謂的邏輯后果，可以和自然后果做一對照來明確它的內涵。自然后果是指，沒有大人的干預，在孩子身上自然而然地發生的任何事情。比如，孩子上幼兒園忘記帶中午飯，那么他將吃不到中飯而餓一個下午，日后發生同類情況，依然讓他自己承受吃不到中飯的后果。邏輯后果是指一個大人（或者其他孩子）介入孩子的情況，幫助他，人為地規定孩子的行為和結果之間的關系。
就拿忘記帶中飯的情況來說，當孩子給媽媽去電說沒有中飯吃，那么回家后，媽媽會針對孩子不帶中飯的情況，和孩子商量出一種有助于孩子帶中飯的解決辦法，日后，孩子遵照這個解決辦法來執行，如果違背就接受這個人為規定的后果——邏輯后果。這種解決辦法的制定，是與帶不帶中午飯有關的（相關），如果說如果你不帶中午飯就要你回家多寫幾遍家庭作業就是不相關的；態度前提是尊重而不帶羞辱責備性質的（尊重）；并且是合理的（合理），比如說如果你不帶中午飯，就罰你晚飯也不許吃，就不是合理的；并且從制訂規則那天起，要明確告訴他日后都要按照今天的規定來遵照執行（提前告知），符合提前告知的原則。不帶中飯的邏輯后果比如可能是這樣制定的：孩子幫媽媽做晚餐清理工作（或其他工作），這樣媽媽支付給孩子中午飯錢，這樣孩子如果沒帶中午飯，就可以用錢買，但如果孩子拒絕幫媽媽干活，那媽媽就不能支付給他飯錢，他要是忘記帶中飯就要自己承擔后果了；也可能會是要求孩子每天在睡覺前制定明日出門清單，早上進行檢查，如果孩子沒有做到因此忘記帶中午飯，那他就要承擔餓肚子的后果了。
可以看到邏輯后果是一種著重于幫助孩子解決問題的方法，幾乎不帶有懲罰性，這種方法建立在對孩子問題行為背后的原因的深入了解基礎之上。比如說：一個孩子是因為想和媽媽作對，故意不帶中飯，讓媽媽跑路給他送飯，為他著急焦慮。那么無論你給他制定多少出門清單也是不管用的。所以，作者多次提醒讀者慎用邏輯后果。整本書，作者也是先幫助大家了解孩子問題行為背后的原因，再是講邏輯后果，接著用專門的章節來講解解決問題，可見作者的良苦用心。
并且邏輯后果的使用要考慮孩子心智的成熟度，比如一個同意制定出門清單，早上出門檢查了出門清單但依然會忘記帶中飯的孩子，對他來說出門清單這樣的規矩相當于上了個套讓他往里鉆。
A1:一個同樓的孩子欣雨，長得很漂亮。有一次，在電梯上我碰到她和媽媽。我們相互打招呼，還夸她扎的小蒜苗很漂亮。花花綠綠的橡皮筋纏滿了兩根細弱的小辮子。她媽媽卻就向我訴起苦來，說是欣雨早上上幼兒園前總是喜歡浪費很多時間在扎自己小辮上，纏上去拆下來，纏了一道又一道，在鏡子前照過來照過去，不搞到她滿意是不會去上幼兒園的。我心里覺得好好玩好好笑啊，這么大的孩子就已經知道愛美了。我想了想，記得欣雨好像打過一段時間的小光頭，就自作聰明地出主意說：那把頭發剪短一點她就扎不住了啊！那一刻我看到欣雨的微表情：這個阿姨心眼真壞！果然，媽媽說：她現在，怎么可能讓我在她頭上動剪刀，頭發比她命還貴重呢！我們一起哈哈大笑起來，欣雨卻一副敵意的樣子。看來我這個斬草除根的方法完全不可行。
A2：針對欣雨的情況使用邏輯后果，該怎么做呢？欣雨沉浸于扎辮子而上學遲到，如果大人不管，自然后果就是天天扎辮子天天遲到，這樣欣雨上學可能會遭老師的批評，遭孩子們的反感。那不如媽媽就采用邏輯后果來幫一下她。其實我們已經很清楚欣雨為什么會浪費那么多時間在扎鞭子上了，因為她到了愛美敏感期了！她并非想遲到以引起媽媽的關注，也并非要報復、要權利或者自暴自棄之類的問題原因，這種情況制定邏輯后果是可行的。具體比如：尊重欣雨的意見（尊重），商定一個提前一點的起床時間（相關），告知她從明天早上起如果不能在那時起床，就不能自在地梳小辮（預先告知，合理），她就要頂著一頭她不滿意的小辮去幼兒園；或者，共同商量一個時間表，規定欣雨梳小辮的時間是多長（要考慮孩子的時間感知能力，讓孩子先試著感受一下時間的長與短，確保孩子已經有了感知力。就是考慮合理性的原則），如果超出這個時間范圍，同樣要承擔后果。
