2018-03-18 小魚姐 點亮一家燈火

01

周五晚上，我去接上古箏課的女兒回家。去的時候她還沒有下課，我就在外面大廳等。當天培訓機構新開了一個小主持的班，正在試課，教室外面聚集了好多家長。

一個小女孩在媽媽懷里不停地哼哼，引起了我的注意。孩子長得小巧，要不是她穿著幼兒園的校服，我還以為她是陪媽媽來接哥哥或姐姐的小寶寶呢。

悄悄聽了一下媽媽跟小女孩的對話，我大概知道是怎么回事了。

孩子剛四歲，媽媽是帶她來試小主持的課，因為來的時候已經開始上課了，孩子怎么都不肯進去。媽媽一直在輕言細語的勸慰：

“你就進去看一下，他們在做游戲，很好玩的。”

“你的好朋友也在里面，你們可以一起玩。”

“你上畫畫課不是很開心嗎，這個跟畫畫課一樣有趣，你去試試好不好？”

“要不，媽媽陪著你，跟你一起進去，就坐在你旁邊，好嗎？”

……

孩子一直緊緊摟著媽媽的脖子，眼睛盯著大廳的出口，目光閃躲。不管媽媽怎么說，她就是一句話：“不，不，我要回家。”

這時，媽媽發現孩子的襪子滑到腳底了，就想把她放下來，把襪子穿好。小女孩堅持不從媽媽身上下來，說：“我要回家再穿。”

媽媽還有很有耐心的，沒有發火，沒有煩躁，有那么一陣兒，我發現她在發呆，大概是在努力控制情緒吧。

旁邊有一個她們的熟人，是小女孩同學的媽媽。兩個媽媽聊天，小女孩的媽媽說孩子不太喜歡說話，膽子小，所以想報小主持讓她鍛煉一下。那個媽媽說：“小主持就是鍛煉表達能力，經常有機會展示自己，膽子練著練著就大了。”然后，這個媽媽也加入了勸說小女孩的行列。

后來，女兒上完古箏課出來，我也沒顧上看那對母女了。我們走的時候，她們還在那里互相折磨。

我很不理解，那個看起來溫和耐心的媽媽，怎么如此固執呢？一想到那個孩子無助閃躲的眼神，我真的好心疼。

一個晚上的時間，與其耗費心力勸說孩子上興趣班，不如帶她到月光下散散步，跟她聊聊幼兒園里好玩的事，再給她講個有趣的故事。如果能這樣跟媽媽度過一個夜晚，小女孩肯定很開心，小嘴巴也會嘰嘰喳喳說個不停。那樣的話，媽媽一定不會認為自己的孩子不愛說話了。

我覺得，上這種培養孩子才藝的興趣班，首先得孩子感興趣，想學并且愿意花時間在上面。家長如果抱著彌補孩子不足的心態給孩子報興趣班，可能會得不償失。

孩子在情緒不佳的情況下學習，或者被迫做自己不喜歡的事情，他們會本能的抗拒，結果只是消耗了時間，很難有什么收獲。

再說，我真的不覺得孩子不喜歡說話是缺點。每個孩子都是不同的，她不喜歡說話并不是不會說話，只是她有自己的想法，只在自己想說的時候說。

這種安靜的孩子往往有更好的專注力，有更豐富的內心世界。媽媽也說她上畫畫課上的很好，因為畫畫很符合她的性格呀，她可以安靜地想象，專注地涂抹，她是很享受的。

如果媽媽能夠意識到這一點，大概就不會糾結于孩子是否有很強的語言表達能力了，也就不會逼著她去上小主持了。

02

現在，孩子的物質條件越來越好，想要的東西幾乎都可以擁有，但是，他們在享受這些物質的時候也失去了很多。

孩子們上各種興趣班、輔導班已經是家常便飯。小學生動輒三、四門課外班，上七、八門課外班的孩子也不在少數，放學后比上學時還要忙。孩子們原本可以自由安排的時間被這些課外的培訓班填的滿滿當當。

我曾聽到有家長說：我的孩子每天放學都有興趣班，回家寫作業都要寫到很晚，睡眠不足，也沒有時間鍛煉，真不知道該怎么調節？現在報的這些課外班都是孩子需要的，都很重要，沒法取舍。

孩子每天要上學，要完成學校的作業，如果每天還要上課外班，那真的太辛苦了。

成人也好，孩子也好，每個人的精力都是有限的。如果要做的事情非常多，每件事都會消耗掉一部分精力，那么每一件事的效果都會打一些折扣，到最后，不會像我們想象的那樣每件事上都有進步，可能是原地踏步，也許還會退步。

所謂舍得舍得，有舍才有得。如果為了讓孩子在各個方面都出類拔萃，什么都不能舍棄，最后可能導致孩子負荷過重而厭學，以至于對什么都不感興趣。那時候，可就沒得選擇了！

之前聽一個研究兒童心理的老師講過一件事情：

她在某地舉辦講座，開場前一位家長私下向她咨詢。家長說：“我的孩子成績很好，在班上也總是前幾名。但是，我發現他平常還是有一些時間在玩，做些沒有意義的事情。如果他能夠把所有時間都用來學習，那他肯定可以在班上穩居第一了！我怎么能讓孩子不浪費時間，把時間都用來學習呢？”

老師說聽到這個問題的時候，她心里五味雜陳，是有些抵觸的，但是，她還是很平靜的從側面回答了家長的問題。

她說：“我看您氣質不俗，談吐優雅，一定是熱愛學習，受過很好教育的，您對工作也一定是很敬業的。那么，我想問一下，您是否把每一分鐘都用在勤奮工作上呢？”

這位家長當然做不到，希望她會因此反省自己對孩子的期望，從而理解：玩耍也是孩子生命的一部分，是不可或缺的。? ? ? ?

03

在我關注的家長學習微信群里，一個小學三年級的班主任講了他們班一個孩子的事。

孩子的媽媽給這個老師發了一條信息，內容大概是這樣的：

孩子已經三年級了，關于他的小升初，其實我從一年級就在考慮，目標非常明確，就是一類初中。結合我們家的情況，我希望走杯賽這條路。但是把一個學科學到極致需要大量的時間投入，現在我們最缺的就是時間。我已經制定了詳細的作息時間表，但每天能擠出來給奧數的時間只有兩個小時不到。

參照現在其他學校某些家長的做法，我想向您請求，能不能每天下午讓孩子在家學習。如果可行的話我保證孩子和我都會在此事保持緘默，而孩子的校內成績一定會保持前列。

我們家的情況還是有點特別的，第一，我是全職陪讀，愿意為孩子付出時間精力；第二，孩子自己也是很努力的，吃得了苦。現在最大的問題就是時間不夠。

老師說看到這個信息，她心里是很沉重的。但是作為老師，她必須克制自己的情緒，理智地去對待這件事情。

她說，家長是最了解自己孩子的人，也是最無私的為孩子好的人。家長既然經過深思熟慮做出了這樣的決定，我們不能僅憑個人的想法去裁判和否定。因此，她跟那個媽媽說：“如果你們考慮好了，跟孩子達成了一致，我尊重你們的決定。”

我想，這件事大概就這么定了。從媽媽信息中看，她早已跟孩子達成一致了。事實上，這種孩子早早被灌輸了“不惜一切代價上名校”的信念，是很愿意配合家長的。

家長認為學校下午的副課是浪費時間，就果斷地剝奪了孩子上副課的權利，真的考慮過孩子的感受嗎？我的女兒也是三年級，她很喜歡音樂、美術、科學這些副課，每次上課都很享受，回家還有說不完的樂趣。權且把這些課程當做孩子缺失的休閑娛樂時間，怎么舍得隨便舍棄呢？

現在的孩子學習壓力已經很大了，我們得適當給他們“留白”的空間。

留白，是指書畫藝術創作中為使整個作品畫面、章法更為協調精美而有意留下相應的空白，留有想象的空間。

可能有的家長會說：“我已經給孩子安排了游戲和運動的時間，并不是只有學習。在完成一定學習任務之后，我會讓孩子聽音樂放松，陪孩子下棋或閱讀，也會帶孩子到戶外散步和鍛煉。”

這些，僅僅是你給孩子安排好的作息表上的“休息任務”，不是“留白”。

我們給孩子“留白”，就是要給他們留下自由支配的時間。在這個時間里，他們不需要聽從家長的安排。他們可以做自己想做的事情，做那些在大人看來無聊又無意義的事情，哪怕對著窗外發呆神游天外。

我的女兒喜歡做手工，總會在沒有學習任務的時候鼓搗各種材料做東西。我發現，她做手工的時候安靜而專注，遇到困難會主動想辦法，做多久都不會叫苦叫累，而且從來不會半途而廢。

女兒曾無奈地說：“每當我想做自己喜歡的事情時，總是有一堆任務沒有完成，我就覺得好沮喪。”

我說：“有些事情是我們的責任，是沒法逃避的，如果我們希望有時間做喜歡的事，辦法只有一個，就是盡力提高效率完成我們必需要做的事。”

當她發現自己的任務完成之后，剩下的時間可以自由支配，她就不再磨蹭拖拉，總會努力提高效率，以便擁有更多的自由時間。

有的家長說，如果我不幫孩子安排滿時間，他們就不知道干什么，可能會沉迷電視和網絡，滋生出一些不良嗜好。

我要說的是：孩子的興趣是需要發現和鼓勵的。當我們發現孩子對一些事情感興趣的時候，我們不要考慮做這些事有沒有意義，而要努力為孩子創造條件使其能更好的在這些事情上享受到樂趣。

孩子的心是最簡單的，如果我們能以一種積極健康的態度對待他們熱衷的事情，情況一定會朝著我們期望的方向發展。

尹建莉在《好媽媽勝過好老師》中講過一件事：她的女兒有一段時間非常喜歡《還珠格格》，雖然學習緊張，還天天追劇。她沒有因此阻止女兒，反而為女兒買了全套《還珠格格》的書，還跟她一起看。而她的女兒并沒有因此沉迷其中，也沒有因此影響學習。

我們不要一看到孩子無所事事，或者做我們覺得沒有意義的事，就認為是在浪費時間，恨不得馬上找點事給他填上。家長無處不在地干涉，會導致孩子失去自我安排的能力，一旦完成已知的任務就不知道干什么了。

留白的藝術作品給人寬闊的視野和想象的空間，給孩子的時間“留白”能拓展他們的想象力和創造力。

我的女兒在做手工的過程中學會成長的能力，她在專注地思考，她在盡情地想象，她試圖將心中所想變成現實，她在承受現實與理想的差距……這些，都會慢慢融入她的身體里，變成她的一部分。

所以，請不要全部沒收上帝賜給孩子最珍貴的禮物——時間！

（本文圖片來自幾米《我的錯都是大人的錯》）