馬太效應無時無刻在固化階層的壁壘，你是隨大流聽從父輩的經驗，還是走一條陌生而艱難的道路？
05年，慈祥而嚴厲的爺爺走了，85年的風雨人生就這樣畫上句號，而我卻沒來得及見上他最后一面，那一年我剛上高一，記得父親給我送棉被的時候，從他的眼神了我似有所覺，當聽到父親略顯沙啞的聲音在我耳邊響起：“你爺他走了。”
許久，當父親的背影消失在略有寒意的秋雨里，我不知道自己是怎么走到教室的。
兩年后我上了大學，遠離了南方獨自一人北上，在北京的一年學習過程孤獨而無助，終于我還是做了那個叛逆的決定：退學。
焦慮和恐懼。
不知道其他人的感覺是不是和我一樣，剛出社會的那段時間我絕望過，每天都在焦慮和恐懼中度過，那時候內心只有一個念頭：我這輩子完了！！！
那是一種看不到希望的恐懼，以至于搞到精神恍惚，感覺靈魂被抽離了軀殼，形同行尸走肉，如果還有那時候的照片，我一定會對自己陌生無比。
找回自我。
直到有一天，無意中在網上看到一個短片《別讓恐懼偷走你的夢想》
也許有的人會說這沒什么大不了的，但是我只想說一句：你沒經歷過你不懂。
我知道未來不是用來后悔的，如果我不能從焦慮和恐懼中走出來找回自我，現在可能給你寫文章的就是一只豬了。
成長與堅持。
讀書豐富了自我，不要迷信讀書可以改變命運，更不要說讀書讀到什么時候可以改變命運。讀書要是可以改變命運，圖書管理員可能是一個最熱門的職位。
《論語·學而》有云：學而時習之，不亦說乎？
有個很有意思的論調：啊，你說讀書學習，是為了應用對吧？你是這樣說的吧？行，好，你去菜市場，跟攤販應用一下高等數學，請請請。
這些孩子說，高等數學沒用，因為買菜時用不到。
熊孩子們這一手，當時就把好多教授玩懵圈了。
以上斜體內容出自霧滿攔江的《讀書，讀友，讀世相，讀人心》。
學習是我退學，找回自我之后最常做的事情，如這節開頭所說的，讀書豐富了自我，這是學，也是成長；而堅持在我的理解結合《論語·學而》，則是指習慣和應用。
讀的書再多，如果不去運用所學到的東西，不去實踐，也只是紙上將軍而已，霧滿攔江的一文對我的啟發很大。
最近看了哈佛大學的《公正該如何做是好？》和《幸福課》收獲也是滿滿的，此刻凌晨一時四十八分，愿看到文章的你越走越好！
終有一天，我會為我的任性驕傲。
