偏方二：階梯狀激勵機制
經常有小學低年級班主任詢問，什么樣的獎懲制度能讓班主任工作事半功倍。
不可否認，小學階段的孩子，合理得當的獎懲制度對于他們的學習和習慣的養成是非常有用的，然而隨著孩子們年齡的增長和認知水平的相應提高，老師的獎懲手段當然要與時俱進嘛！
初級，一年級時，為了“哄”住這幫孩子，我設立了泡泡爭奪戰，即：每人準備一個小本，每回答一次問題或作業全對一次便可獲得老師親手畫的星星一枚，積夠五枚換取泡泡一個，泡泡榜上積夠十個可換的喜報一枚，嘻嘻。此舉動當時在班里掀起巨潮，謂為壯觀！一時間班里人人求上進，個個求發展。
中級，低年級的那些技術含量較低的獎懲措施漸漸地失去了他的吸睛能力，是時候需要改進了。隆重推出“你搶我奪”大戰，即全班組成20對競爭對手，一對一pk，每人榜上10枚貼畫，接著大戰開始，一節課下來，回答問題多的那名搶奪對方一枚，每次作業，錯題少的搶奪多的一枚，以此類推，類似的語數外均可使用，一周一刷新，輸的那20名要接受懲罰啦，具體懲罰隨機不固定哦。
高級，競爭了這么久的兩個人是否已經看見對方就急紅眼了呢，不好不好。這不是付老師的初衷，對手嘛也是朋友。好，之前的兩個競爭對手變為搭檔，兩人和拍一張大頭貼，即組成二十對搭檔，配合默契階段：兩人每節課回答問題次數都在3次以上者獲泡泡一枚，作業兩個人都是全對的獲泡泡一枚，以此類推，語數外均可。當然，你們兩個人可以商量一下，怎么樣提高默契，共同作戰，同甘共苦，利益均沾。一周一刷新，泡泡數前五名和后五名有相應的獎懲哦！
超高級，之前的那么長一段時間，想必每對搭檔都培養出默契了吧，哈哈，到了你們大展身手的時刻了，好，進入兩兩pk階段，之前的搭檔要面對共同的對手，和對手pk，不是你一個人在作戰哦，不僅僅要自己做好，兩個人都要做好才能搶奪對方的貼畫哦，是不是很殘酷，自己一個不小心就可能為隊友帶來災難啊！
所以每一次作業要認真認真再認真，每一節課要不停地積極發言，每一次考試要認真對待······
