在新湖公園的健身器材旁邊，有一對父子正在那兒玩。父親有三十歲左右，個子不高，戴一副眼鏡，文質彬彬的樣子。小孩也就有六七歲，有點瘦弱。
那個父親抓住雙杠，躍起身來了一個優美的后翻。兒子見狀，也躍躍欲試:我也要玩。
做父親的讓出了地方，說:“玩吧。”
男孩走過去，舉起兩只手抓住雙杠，兩只腳剛離開地面，就慌忙放下，說:“太高了，我上不去。”
父親走過來，把自己的身高縮到兒子的高度，示范說:“你這樣，兩只手抓緊，然后向上用力提起身體，到了這個高度把腿抬起來搭上雙杠，然后……”
兒子在父親的一再鼓勵下，又試了一次，經過了父親的現場指導，成功地練會了后翻。雖不那么熟練，但最起碼他做到了。
男孩又練了幾次，父親在一邊邊指導邊說:“想玩什么就大膽一點，不要先害怕，實在玩不過去咱再說不行也不晚。”
男孩歡快地答應著，又玩了一會，父子倆就走了。
過了一會，又有一個父親拉著兒子走了過來，兒子也看到了雙杠，站住指著雙杠對父親說:“我想玩那個。”
那個高大壯碩的父親沒有松開拉著兒子的手，往這邊瞧了瞧，又拉著兒子走了，頭也不回地對兒子說:“玩那玩意太危險，摔著你怎么辦？咱去那邊騎馬玩。”
人們經常說孩子的秉性都遺傳于父母的性格，但起決定性作用的還是后天的教育和環境。一個開朗,自信的孩子后面一定有一對有耐心,不斷給他鼓勵和引導的父母；而自卑,懦弱的孩子要么父母事事代勞，處處限制；要么就是脾氣暴躁，對孩子打壓諷刺，不相信孩子自己的能力。
就像這兩對父子，前一個父親一看就是有耐心的人，對兒子引導,鼓勵，讓他克服恐懼的心理，幫助他挑戰自己，練就孩子的膽識和自信心。
而后一個父親，對孩子的要求一口拒絕，根本就不給孩子試一試的機會。其實他的兒子要比第一個孩子高出很多，如果玩的話不會有什么危險，但在父親的強拉硬拽下，僅有的那點好奇心也被毀滅了。
如果腦補一下兩個孩子再到這兒來玩的情形:第一個孩子來了，再不用大人的幫助，可以自由自在地在雙杠上玩耍。如果還有別的小朋友，還可以教給他們；可那個第二個孩子呢？還是遠遠地看著這邊，自我安慰:我不玩，危險，摔著怎么辦？
一直以來很佩服哥嫂對孩子的教育方式，他們對小侄女的教育就是引導,鼓勵,尊重，自己的事要她自己完成，以最大的耐心來輔助孩子，使她的自信心得到提高。
記得侄女還在上小學一年級的時候，她們班要競選中隊長，從早上起來她就準備演講稿。為了抓緊時間，侄女在衛生間里一邊上廁所，一邊口述，嫂子在門口給她記錄，然后讓她自己再整理，而不是象其他家長一樣越俎代庖。
侄女現在的自信,沉穩,睿智和豁達都和哥嫂對孩子的教育方法分不開，家長對孩子教育的得當與否，直接影響孩子以后的認知和性格，這也就是為什么人們越來越重視原生家庭對孩子的影響的原因了。
世上沒有不疼孩子的父母，而會教育孩子，真的是天下父母們一個需要不斷學習,不斷進步,不斷更新的話題。
