? ? ? 今天的課程開始是回憶林老師的兩大理念，我感覺我只記得了其中的一條：改變是可能的，既使外在的改變有限，內在的改變也是可能的！當大家接著說第二條：一切都是資源時，我才恍惚想起來，一切都是為了成就更好的自己而來，哪怕在那個當下是那樣的難受！
? ? ? 接著講到溝通的層次：最外層的打招呼，到講事實，到說想法，到講感受，到最后的敞開。很多的時候我們停留在講想法，因為想法的不同而有了分歧，因為想要對方按照自己的想法來而變成了打著愛的名義的控制，沒有人是喜歡被控制的。所以這時的求同存異，接納對方的不同就尤為重要，獨立自主，又以情相系！老師還告訴了我們可以馬上用起來的語句：哦，原來是這樣啊，真有趣！瞬間打破僵局！提升內在生命力！
? ? 當講到面對一個具體問題的時候，總是存在具體聽誰的決定時，我想到了我和孩子的相處模式，他不想做的事情，我不勉強，比如上次的周三英語課因為之前一直沒上過，所以當第一次上的時候，他不同意去，所以就沒去，后面上課也照常過去，托管的作文課他不想上的時候也不勉強，后面發現干勁更足，給他空間，他會還你驚喜！當我一度懷疑或許我有些愵愛時！老師的一句孩子的生命都是向上的，讓我更加堅定放下自身的主觀意見，傾聽孩子的內心，想法！在孩子面前示弱！
? ? ? 有些人拼爹，有些人拼顏值，我們拼重要他人，當夫妻雙方的育兒觀點存在沖突時，重要的是誰做孩子的重要他人，你只需要做好自身和孩子，自身和先生或妻子的關系就好！心中瞬間有種團長說的啊哦的感覺！確實如此啊，只有處理好夫妻關系，對方才樂意為你改變，這將近半年先生的改變證明這是真理，我不是拯救者，所以我做好自己就好！然后來影響他人，我是一切的根源！
? ? ? 最后講到安全感，如何給孩子安全感三個不做一個做：1.不傷孩子自尊；2.不當面羞辱孩子；3.不做焦慮的媽媽.只做心理營養！說到具體事件，關于見面叫人的事情，我雖說沒有指責孩子，但也沒有語言支持，他只是沒有準備好，準備好了就會叫！自身心理營養的給予也要不斷累積！才有底氣說出來！
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