為什么我們會感覺學習很緊張，工作很緊張，其實如果找到關鍵點，我們就能從被動轉向主動。
先來認識下關鍵，它是對事情起重要作用的因素，是組成事物的重要部分。
我們今天要學習的主題是《思維導圖·關鍵詞之道》，它主要分為四個部分：1、開啟全新思維的學習方式；2、掌握關鍵實現高效；3、提取關鍵詞四種方法；4、關鍵詞的啟發之路。
一、開啟全新思維的學習方式
1.思考:
我們在面對一件事情時，你思路清晰嗎？比如畢業走向社會，常常在面試中會遭遇茫然；在面對閱讀一本書時，看完后你可以記住嗎？記不住怎么辦？這樣的結論表象，其實反映的是一種能力，面試的能力，閱讀的能力，學習的能力。我們通過這種結論表象挖掘原因，進行分析，找到解決方法，才能提升相應的能力。
2.挖掘原因:
如果用思維導圖這種讓思維呈放射狀、視覺化網狀結構的思維工具去挖掘原因，將讓我們的思維從被動到主動，幫助我們建立思考模型，比如：用思維導圖制作個性化簡歷，幫我們對找工作建立相應的模型；用思維導圖制訂7天閱讀計劃，讓我們對書的框架思路更清晰。
3.思維導圖的學習階段
主要分為三個階段：1、從隱性到顯性，我們通過思維導圖畫自己的思維過程。2、從顯性到高效，通過思維導圖工具讓思路越來越清晰。3、從高效到自動化，讓高效的思維方式成為你的習慣和能力。
二、掌握關鍵實現高效
1.關鍵詞
它是文章或句子中最緊要的詞語，是論文書寫規范之一，是核心信息，表達中心內容。
2.思維導圖中的關鍵詞:
它能夠擴展使用語言和想象力來提高記憶力，能拓展創造性，提高解決問題的能力。
3.分類:
關鍵詞分為記憶性關鍵詞和聯想關鍵詞。記憶關鍵詞是豐富、特殊的詞或詞組，是名詞，動詞，通過漏斗效應從集中信息到擴展信息。聯想關鍵詞表現了自由意志，是創意性的關鍵詞，具有喚發性和觸發性。比如關于半夜起來口渴，我們想到了喝水，這是記憶部分，那打開冰箱選擇水、飲料、牛奶三者之一，就是個人的自由意志了。關于“愛”的發散思考，我們頭腦中關于愛的記憶（在左腦），是一級分支，那么在每個一級分支下的二級分支，如愛好分支下的吃、旅行，就是一幅幅美麗圖景，充滿了個性化（在右腦的聯想）。
三、提取關鍵詞的四種方法
1.語法:
我們首先認識一下語法，語法是語言的組織規律，是使用語言的法則。語文語法中關于主、謂、賓，都有相應的使用法則。
2.提取關鍵詞四種方法：
1、話題法：找內容主題，明確問題；2、中心句法：找文章中心語句，順藤摸瓜；3、邏輯順序法：按時間、整體、空間轉換，標點斷句來提取；4、分層法：關注主語變化、句末符號來尋找。
3.思考:
我們經常發現對同一內容提取的關鍵詞會有所不同，其實關鍵詞提取的標準化只會出現在課堂和考試中，是應對了相應的教學目標，所以不必焦慮。
四、關鍵詞的啟發之路
關鍵詞能幫助我們有效閱讀和學習，建立起新的認知方式。我們在學習中對于關鍵詞的提取，發現關鍵詞之間存在著總分、并列、遞進的關系，有效地將我們的知識串聯起來，梳理邏輯，讓我們找到關鍵，輕松獲勝。
小結：本節課主要針對我們學習中、工作中的緊張困惑，可以巧用思維導圖工具發掘原因，分析解決方法，其中如何掌握關鍵點才能實現高效能，我們通過對提取關鍵詞四種方法的學習，把握關鍵詞之間的關系，梳理邏輯，找到關鍵，實現目標。
自我評價:
繪圖40分；構思24分；風格6分。總得分70分。在繪圖方面，我基本掌握了思維導圖的繪制，中心圖繪制有了進步，但本次采用深灰色讓字體部分過重；在空間布局方面有了一些進步，但還需提升練習。在構思方面，在邏輯、層次，以及關鍵詞提煉上還需要加強訓練總結。在個人風格方面，我還沒有形成個人特色，在用色上比上次有所進步，但仍處于學習摸索，臨摹階段，還需不斷精進。
