文/瑞
“清明時節雨紛紛的，路上行人欲斷魂”。又到了一年一度的清明節，到了我們寄托哀思、祭奠英雄的日子。
往年的清明節，我們會組織學生參觀紀念館、祭掃烈士墓，對學生進行愛國主義教育。今年的清明節，吉林省爆發疫情，學校停課，學生放假，線下教學和集體活動一律取消。
在這種形勢下，如何開展好清明祭奠活動，對學生進行愛國主義教育呢？
隨著清明節的臨近，作為一名教師，尤其是作為特教領域的人類靈魂工程師，面對特殊的教育群體，我陷入了深深的思考。
通過幾天的研究，針對特教學校的孩子們，我設計了一套三個環節的清明祭英烈活動方案，在我的班級試驗開展。
第一個環節是教學預熱。這一環節的目標是讓英雄走進來、活起來。清明節前一周的時間，我就將“英雄”、“先烈”這類詞語安排在日常的線上教學活動中。針對殘疾學生都有生理或心理缺陷，個體差異比較明顯的特點，做到一人一案，因材施教。對有言語障礙、肢體障礙的學生，以講紅色故事為主，尤其是講述梁士英等家鄉英烈的英雄故事，讓孩子們從心里升起一股崇敬英雄的情感。對有智力障礙、精神障礙，或有多重障礙的學生，可以遠程指導家長給孩子播放歌頌英雄的小電影、動畫片，告訴他們電影里誰是大英雄，輔之以我遠程連線，用夸張的表情、夸張的動作帶領孩子們朗讀“英雄”“英烈”等詞匯，讓孩子們在腦海里產生英雄的形象。通過提前預熱，讓孩子們對英雄有了初步概念，為下一步活動奠定了基礎。
第二個環節是居家追思。這一環節重點是把祭奠抓得實、抓得細。按照市教育局、團市委、市退役軍人事務管理局的關于開展“2022·奮進·網上祭英烈”祭掃活動的有關要求，我在家長群發布倡議書，由家長和孩子一起登錄中華英烈網、吉林英烈網、“吉林英雄祭”微信小程序等網絡祭掃平臺，向英雄敬獻花籃，進行網上文明祭掃，緬懷為國犧牲、為民犧牲的英雄烈士，實現足不出戶居家追思。為抓實抓細網上祭奠活動，我加強對家長的視頻指導，做好活動截圖和后臺統計，保證參與率。同時，為保證活動效果，我和家長一一溝通，掌握孩子們在祭奠活動中的表現，形成每個孩子的活動效果評價表，針對活動效果不佳的學生，通過遠程視頻指導等方式持續跟進，達到深度追思的效果。
第三個環節是家校互動。這一環節的任務是將火種傳下來、承下去。“英雄已逝，浩氣永存”，為了讓革命先烈的英雄事跡和英烈的犧牲精神世世代代傳承下去，即使我們面對的是特殊的群體，我們也要做到革命精神的傳承不落一戶，革命火種的傳承不落不落一人。我在家長群發起清明征文、書寫寄語等活動，自己帶頭做表率，寫出對英雄的致敬，寫出對英雄的崇拜，寫出爭做新時代英雄的信心和決心。引導家長積極參與征文和書寫寄語等活動，和家長一同指導學生用稚嫩的語言、質樸的行動表達和抒發對英雄的仰慕之情。通過活動我感悟到：無論孩子有這樣或是那樣的殘疾，但是他們的內心都有一顆愛的種子，作為一名特教教師，我們要耐心播種革命的火種，耐心地澆水、施肥，耐心地等待種子發芽、開花、結果，使革命薪火代代流傳。
在清明節來臨之際，在疫情在吉林大地肆虐之時，除了組織學生和家長開展祭英烈活動，我也用實際行動向革命先烈學習致敬：入戶排查、小區值守、核酸檢測，疫情防控第一線到處留下了我的身影；立足本職、志愿服務、愛心奉獻，疫情防控阻擊戰我經常沖到最前沿。
我驕傲，我是一名特教教師。雖然普通，但是是這個特殊群體的保護神，是這群孩子心目中的無敵大英雄。
我驕傲，我是一名巾幗志愿者，雖然默默無名，但是是這個城市的守護者，是用行動踐行初心的逆行人。
清明祭英烈，共鑄中華魂！何其有幸生華夏，讓我們繼承先烈遺志，傳承英烈精神，在抗擊新冠疫情的阻擊戰中做出一名教師應有的貢獻，以此告慰在革命戰爭年代犧牲的先烈，告慰在國家建設中犧牲的英雄，告慰在抗擊疫情工作中犧牲的模范人物！
