干好每天三件事里，有一件事是讀書，連著讀了4天，有點留意自己下意識里是怎么讀書的。

稱之為：思考性讀書。

第一步：先思考。

拿書之前先思考。你沒看錯，我發現我真有這個未曾被注意的習慣。我家里有三個獨立書架，那么多本書里為什么會拿這一本出來讀？我在拿出一本書前思考過什么？“想從這本書中獲得什么內容？”“我是被書名打動而想讀還是因為作者有名想讀它？”，“要開發課件，所以選擇讀它？”。

這有點像我們去買菜，買了土豆、牛肉、豬肉、番茄等某個菜時，腦中會忍不住去構思土豆是酸辣土豆絲呢，還是土豆燒牛腩呢？實際上，這個看似平常而簡單的過程就是在思考。那么，我讀書之前的選書思考如買菜一般。

這個下意識的“先思考”的好處在于，當我開始讀它時，會有一個問題一直在腦中盤旋：我讀這本書的目的是什么？隨著一日日閱讀，又有幾個問題跟著冒出來：我讀它的理由是什么？我怎么讀才能得到我要的答案？是速讀還是精讀？預計多久讀完？

當我留心我讀書有這么個習慣之后，于是，我知道了為什么我一般能夠讀完每一本書。因為從開始起，思考的問題越多，閱讀那本書的動力就越足，興致會一日日高漲。

第二步：為什么？（跟上次寫的WHAT還有些區別）

是指閱讀過程中，我從不要求自己一口氣讀完？從不要求自己一段時間內必須讀完一本書才能再去讀另一本，我甚至是讀一讀A歇一歇跑去讀B或讀C。

因為，我覺得讀書于我是求知、求真的過程，首先不會追求速度，其次大腦需要歇一歇去思考，不加思考的讀書就算記住書里很多內容，那大腦充其量是個U盤。所以，在讀書過程中，選擇停下或轉彎是為了反思（調用腦中的記憶）。

反思1：剛剛讀到的內容與曾經記得的知識形成交流。交流中有一些知識會產生連結，形成體系。

反思2：剛剛讀到的內容與哪個知識相互沖突了？是自己記錯了嗎？接下來關注的重點內容是什么？

反思3：WHAT。（另一總結里有寫為什么要自學）

不管是反思交流還是沖突都會幫助我要么把知識串起來，強化記憶；要么去探求真知。

總之，只有經過我們深思的東西才能成為我們的真知——我是這樣讀書的，應該有那么點借鑒意義。

寫到這里突然想起，我欠清清一件事：拍我的書架，明天回家了拍給你哦。（DD）