干好每天三件事里,有一件事是讀書,連著讀了4天,有點留意自己下意識里是怎么讀書的。
稱之為:思考性讀書。
第一步:先思考。
拿書之前先思考。你沒看錯,我發現我真有這個未曾被注意的習慣。我家里有三個獨立書架,那么多本書里為什么會拿這一本出來讀?我在拿出一本書前思考過什么?“想從這本書中獲得什么內容?”“我是被書名打動而想讀還是因為作者有名想讀它?”,“要開發課件,所以選擇讀它?”。
這有點像我們去買菜,買了土豆、牛肉、豬肉、番茄等某個菜時,腦中會忍不住去構思土豆是酸辣土豆絲呢,還是土豆燒牛腩呢?實際上,這個看似平常而簡單的過程就是在思考。那么,我讀書之前的選書思考如買菜一般。
這個下意識的“先思考”的好處在于,當我開始讀它時,會有一個問題一直在腦中盤旋:我讀這本書的目的是什么?隨著一日日閱讀,又有幾個問題跟著冒出來:我讀它的理由是什么?我怎么讀才能得到我要的答案?是速讀還是精讀?預計多久讀完?
當我留心我讀書有這么個習慣之后,于是,我知道了為什么我一般能夠讀完每一本書。因為從開始起,思考的問題越多,閱讀那本書的動力就越足,興致會一日日高漲。
第二步:為什么?(跟上次寫的WHAT還有些區別)
是指閱讀過程中,我從不要求自己一口氣讀完?從不要求自己一段時間內必須讀完一本書才能再去讀另一本,我甚至是讀一讀A歇一歇跑去讀B或讀C。
因為,我覺得讀書于我是求知、求真的過程,首先不會追求速度,其次大腦需要歇一歇去思考,不加思考的讀書就算記住書里很多內容,那大腦充其量是個U盤。所以,在讀書過程中,選擇停下或轉彎是為了反思(調用腦中的記憶)。
反思1:剛剛讀到的內容與曾經記得的知識形成交流。交流中有一些知識會產生連結,形成體系。
反思2:剛剛讀到的內容與哪個知識相互沖突了?是自己記錯了嗎?接下來關注的重點內容是什么?
反思3:WHAT。(另一總結里有寫為什么要自學)
不管是反思交流還是沖突都會幫助我要么把知識串起來,強化記憶;要么去探求真知。
總之,只有經過我們深思的東西才能成為我們的真知——我是這樣讀書的,應該有那么點借鑒意義。
寫到這里突然想起,我欠清清一件事:拍我的書架,明天回家了拍給你哦。(DD)