基本按計劃實施了寒假的數(shù)學題和識字。，雖然人家一萬個不愿意，架不住我恩威并施，也算是有了些進展。每天五頁加州數(shù)學題，一道簡單的應(yīng)用題能占半頁，總在鬧騰磨蹭，N次耗盡我的耐心。從簡單的二年級內(nèi)容到難一些的三年級，這種編排比較有邏輯的題自帶加強理解的屬性，打了閃電?標的提高題也能順著做下來，不過他跟我的思路往往不一樣，比如一個簡單的雞兔同籠問題，他用畫圖的方法得到答案，我還在琢磨如何找出一般解法，覺得他只要思路正確就可以了。所以大人真的不一定什么都懂，只要有興趣愿意真正去思考，往往發(fā)現(xiàn)更多。但是發(fā)現(xiàn)了一些問題，該用減法時用加法，該用除法時用乘法，另外特別討厭寫過程，就是把算式列出來，覺得是因為在學校沒怎么練習過，老師好像只偶爾練個應(yīng)用題，還是口頭的，娃兒們雖然算出來了但是對過程并不是很清晰，無法用算式表達過程，對于步驟稍多的不知道算式的嚴格順序，也不會用長算式，而且交換律之類的那幾個率也沒什么概念。跟錦實說的那個過程對比下來就是只注重體驗，概念的提煉不是很清晰，再回到應(yīng)用就更少，這樣少了趣味性和意義感，也因此表現(xiàn)出對這門課沒什么興趣。
不過今晚睡前給我出了道一邊注水一邊放水的題，竟然挺清晰的，因為是泳池，用了噸這個單位也對了，然后自己也算明白了，說明思維能力是到了的。出這個題明顯是受之前我和他舅舅討論這個問題加上下午游泳的啟發(fā)，看來家里經(jīng)常聊什么話題還是挺重要的，自打上學期我關(guān)注數(shù)學后，舅舅一來我就拉著聊數(shù)學問題，還是有影響。囤了批數(shù)學的好書，慢慢看，慢慢講。
