? ? ? ? 無盡的謾罵，嚴格的約束將原本朝氣蓬勃的孩子活生生變成了一臺臺“考試機器”。脫穎而出的想法被現實的鎖鏈牢牢禁錮，爛漫純真的天性被壓抑在最深的心底。整天被做不完的試卷占用了拓展興趣的時間，學生們變得越來越死板與孤僻。

? ? ? ? 14歲的初中生安然成績優異，性格文靜，是老師心目中的好孩子，甚至還因為每次考試都在全年級數一數二而獲得了校長的賞識。

? ? ? ? 即使周圍的人如何如何地夸贊她，認為她是同學們學習的榜樣，安然也從來沒有找到真正欣賞自己的那個人。現在的人好像被灌輸了“好學生注定是好學生，壞學生打一開始起就是壞學生”這樣的理念，將每個學生都貼上好學生與壞學生的標簽，而忽視了他們在背后付出的努力以及會產生叛逆心理的根本因素等等。而這些老師，就會將自己“培養”出的好學生當作一種榮譽似的到處炫耀，將“壞學生”當作廢物一樣置之不理。

? ? ? ? 正是因為這種老師對于安然在學習方面表現出的過度宣揚，使得她在周圍人中的贊美和羨慕變得越來越麻木。

? ? ? ? 剛開始，她還會很熱心地為同學解答一些學習上的問題，在老師夸獎她考試第一時向老師表達感謝。那時，她感受到了當大家的榜樣的美好之處。可是后來隨著這種事情越來越頻繁地發生，她發現同學和老師已經把這種事情當作一種常規現象，心中的真誠以及那么一點點的驚喜都已經消失殆盡。在老師的心目中，安然是一種在每月一次的校會以及每年一次的獎學金頒發典禮上向領導們和校長炫耀自己功勞的一種方式；在同學們的眼里，安然也只是一個在想不出如何做題時可以幫忙解答的工具。

? ? ? ? 她當然也會時常一個人想，這就是所謂的“大家學習的榜樣”嗎，真是愚蠢至極。

? ? ? ? 她宣泄過，也崩潰過，可是，當她發現這些事最終會被殘酷的事實所擊敗時，她還是會向命運的魔爪屈服。反抗只會使我白費力氣，到不如一直做一個“好學生”吧。無奈地接受現實，與其說是面對現實的一種辦法，還不如說是唯一的一條活路。從小失去雙親的她被善良的養母和從不曾將她當女兒的養父拉扯大。思考一下，如果她不順從，那她在自己的家里怎么會給她留下一個落腳之地呢？不過他人仿佛并不明白安然那從小就受過嚴重創傷的內心。

? ? ? ?

? ? ? ? 這個原本應該是活潑可愛，散滿陽光的美好童年啊，就這樣，徹底破碎。

? ? ? ? 這個虛偽而可怕的世界，不屬于我。

———未完待續———