? ? ? ? 在正面管教家長講師培訓后的第一天，我就開始籌備我人生中的第一次公益體驗課。我希望我會通過這樣免費公益的形式，吸引更多的家長們來認識到親子關系中的不良現象，也想通過這樣的線下體驗課堂，維護我現有的顧客群。
? ? ? ? 因為沒有經驗，保守做法我只邀請了5學生家長，并向他們說明是新進項目還在測試階段，請她們試聽。
? ? ? ? 課程流程全部是按照《正面管教家長講師指南》第13頁上的1小時公益講座上的，基本上沒有改動。
1、自我介紹；
? ? ? ? 介紹自己是如何和正面管教相遇，及一些關于家庭教育上的個人經歷。
? ? ? ? 自評：內容有點多了，下次控制在1分鐘以內。
2、什么是正面管教；
? ? ? ? 自評：違反流程，擅自加入了簡?尼爾森和阿德勒個體心理學的簡介。
? ? ? 反思：不必要加，大多數家長并不關心理論，只關心這課究竟有啥工具。
3、活動清單；
? ? ? ? 突發狀況：家長A說：“品質清單上的內容那么多，我們都做不到，所以我根本都不會要求孩子全做到。”家長B說：“是呀！正面管教這么神奇？可以讓孩子全部做到？”緊接著，大家全去討論教育孩子的標準，互相勸說看開點，別給孩子太多要求。
? ? ? ? 自評：處理較好。冷靜，腦袋沒懵。請家長們保留各自的意見，放到課后答疑環節討論。
4、活動：告訴式和提問式；
? ? ? ? 突發狀況：家長A和家長B對兩種提問方式很反感，認為正面管教的交流方式不適合中國式教養。
? ? ? ? 自評：1、活動的目的沒給家長講述清晰，幫助家長深入角色做得不夠到位。
? ? ? ? 2、上一個活動和該活動之間的過渡沒引導好，過渡句需要再斟酌，要引導家長去關注于怎么說才能啟發孩子自我管理和自我思考的能力，而不是專注于說了孩子不聽。
5、活動：掌中大腦；
? ? ? ? 突發狀況：家長A指出這種活動她見過另一種講解方法，之后開始詳細講解她見過的活動內容，引發了其他家長的好奇心。
? ? ? ? 自評：處理較好。果斷打斷了她，請她及其他家長聽課時先保持空杯心態，因時間關系，請先把課程耐心聽完，任何疑問和想法可以留在課后的答疑環節討論。
? ? ? ? 反思：講得太理論化，書本化，若事先準備個大腦結構圖的PPT或許要好點。還需多多練習，研究。
6、閱讀《杰瑞的冷靜太空》；
? ? ? 突發狀況：個別家長不太想讀。
? ? ? 自評：處理較好。將故事分為五個部分，每位家長讀一部分。
7、介紹正面管教工具卡；
? ? ? 突發狀況：家長們對工具有質疑，不信任。
? ? ? 自評：還算冷靜，因為有質疑就有市場。告訴家長們相關的使用方法在后期的家長課堂里會有講解。
8、講解“行為背后的信念——冰山理論”；
? ? ? 自評：講解書本化，理論化。需要精煉語言，講解得大白話些。
9、課后答疑：
? ? ? 課后家長們提出了他們的想法：
1）活動流程還算清晰、環節較緊湊。
2）理論太多。
3）沒有得到她們想要的。
4）愿意下次再聽。
? ? ? ? 通過家長的反饋，我也做了深刻的反思，下次我會將理論和過渡語言組織的更加精煉，通俗易懂些。活動步驟講解的更加細致，讓家長聽得懂，引導家長進入角色。同時課程前要提醒家長們空杯心態。并且聽課的家長們，在聽課前最好做一次簡短的調查，了解到他們的需求后，在課程活動中設置些他們感興趣的內容。
