今天讀到一篇李松蔚的新作，大致是他的女兒本可以進(jìn)全國(guó)數(shù)一數(shù)二的某大學(xué)附屬小學(xué)，但是他最終幫女兒選了一所民辦學(xué)校，新建幾年，破舊的教舍，不大的操場(chǎng)，還有可能隨時(shí)面臨搬遷，當(dāng)然也有好處就是這所學(xué)校與公立學(xué)校的教學(xué)理念不一樣了他們培養(yǎng)孩子從小樹(shù)立自己為自己負(fù)責(zé)的價(jià)值觀。我想這是李松蔚頂著所有人的質(zhì)疑包括來(lái)自孩子奶奶的不解，選擇了一條不主流但走心的教育路徑。都說(shuō)教育是一個(gè)靈魂去喚醒另外一個(gè)靈魂。如果做父母的沒(méi)有什么靈魂那又如何去喚醒呢？教育應(yīng)該是讓孩子探索外界的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己，知道自己要什么和不要什么。長(zhǎng)長(zhǎng)的人生路上，我們面臨大大小小的選擇，無(wú)數(shù)的選擇組成了人生，潛意識(shí)下的決定決定了我們的命運(yùn)。可是很多時(shí)候我們不知道如何選擇，對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂，旁人指指點(diǎn)點(diǎn)的嘴臉，都讓我們不知如何選，唯有真正的了解自己，叩問(wèn)自己的心，明白自己的需要才知道如何選擇。而在父母占據(jù)主導(dǎo)教育下或者說(shuō)一直被安排的孩子，他們是不知道如何選擇的。曾經(jīng)讀過(guò)一篇梁?jiǎn)⒊瑢?xiě)的論中國(guó)國(guó)民之品格。愛(ài)國(guó)心之薄弱，獨(dú)立性之柔脆，公共心之缺乏，自治力之欠缺。其中獨(dú)立心之柔脆總是依附他人，寄希望于他人，當(dāng)個(gè)人遭受挫折或者時(shí)運(yùn)不佳是總是抱怨這個(gè)抱怨那個(gè)，從來(lái)沒(méi)有說(shuō)自己為自己的選擇負(fù)責(zé)。特別是女性，為什么婚姻中有那那么多的怨婦？我覺(jué)得就是獨(dú)立性差。如果可以為自己的選擇負(fù)責(zé)，就不會(huì)抱怨那么多了。
我們現(xiàn)在教育孩子總是讓他學(xué)習(xí)各種技能而疏忽了對(duì)孩子心理需求的關(guān)心。昨天我家孩子因?yàn)檎谕嬉粋€(gè)東西，其他人不讓玩說(shuō)危險(xiǎn)，我也只好妥協(xié)說(shuō)不完，孩子很生氣，然后打了我，孩子爸跳出來(lái)說(shuō)他打你你為什么不說(shuō)他？我說(shuō)他有情緒當(dāng)然要發(fā)泄出來(lái)，大人生氣還想打人呢何況孩子呢？教育孩子應(yīng)該看看問(wèn)題的根源在哪里。孩子生氣小時(shí)候會(huì)哭，大一點(diǎn)會(huì)打人以后更盛。應(yīng)該引導(dǎo)他的是生氣了除了打人發(fā)泄還有其他的方式可以發(fā)泄情緒。而不是一味告訴他不要打人。
再說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)吧。學(xué)習(xí)是一件終身的事情對(duì)任何人都是。學(xué)習(xí)是發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己的事情。學(xué)習(xí)接受自己，接受自己的獨(dú)特性，并且盡量發(fā)揮自己的獨(dú)特性，因?yàn)槟鞘歉S你一輩子的標(biāo)記。也是不迷失于別人的同化，或相互比較。
