【幼兒說】原創(chuàng)，轉(zhuǎn)載請標出處
你的孩子喜歡學校的同學和老師嗎？孩子為什么有時害怕上學？有沒發(fā)生不愉快的事而父母不知的？
最近有一位媽媽非常擔憂地給我留言，說她上一年級的女兒突然哭鬧著說怎么也不肯上學，問了女兒很多次，但每次女兒一提到學校就要哭，怎么也不肯說。問了老師，老師說孩子跟平時一樣，沒發(fā)現(xiàn)什么異常情況。這位媽媽很著急，一時不知道該怎么辦。
不少家庭經(jīng)常會遇到這樣的難題。爸媽平時上班或在家里，對孩子在學校的情況一無所知，即使有時能通過跟老師交流，也只能獲得只言片語的了解，但誰知道是否真實的呢？有些孩子不愛跟父母說學校的情況，被問多了也只是隨便應付幾句。看了今天這篇文章，你便能掌握了隨時了解孩子在學校情況的“法寶”。
KSD測試（Kinetic School Drawings），是由心理學家霍華德.諾夫和湯普森.普勞特共同開發(fā)的親子測試工具。通過讓孩子畫出在學校做事情的場景后，爸媽通過孩子畫里的細節(jié)，幫助掌握孩子在學校的心情和情況。爸媽在家就可以完成。
要點說明：
1）跟孩子強調(diào)要畫完整的人，如果強調(diào)后孩子還是沒畫完整，那便可能是孩子的心理表現(xiàn)；
2）爸媽要記錄孩子畫人物的順序，還要問孩子畫出的人物是誰；
3）孩子在作畫時，最好不要受外界干擾，比如不要在旁邊開電視，或不要有其他孩子在一旁玩，否則會影響孩子的真實表達。如果孩子真的是受到影響，那么下次再跟孩子畫會更準確；
4）不要通過孩子的畫當成具體的場景或已經(jīng)發(fā)生的事，因為孩子的畫里面的情景有時不一定就是真實發(fā)生過的。爸媽需要根據(jù)孩子的畫想象他們的心情，由此得到的心境，便最可能是孩子最近上學的心境；
5）如果孩子有時心情不佳不愿畫，建議父母別勉強，過一段時間孩子愿意畫再來。
下面是一些學者們對有關細節(jié)的總結(jié)，經(jīng)幼兒說編輯整理，爸媽們可以通過下面的總結(jié)幫助自己判斷：
1、孩子最先畫的是誰？
最靠近你孩子的人物或最先畫的人物，是孩子在學校關系比較好的同學或人，或者孩子比較重視這個人。如果孩子最先畫的是老師，并且這個老師的形態(tài)正常，這個孩子可能比較重視老師或喜歡老師。
2、自己呢？
如果孩子最先畫的是自己，表明這個孩子比較自信，自我認同度也高；如果孩子最后才畫自己，表明這個孩子可能性格比較內(nèi)斂，或者是個謙虛的孩子。
3、沒畫的有哪些人？
如果孩子在畫面中沒有畫出自己，孩子可能對學校生活沒什么興趣，或者孩子在班級集體沒什么歸屬感；如果老師沒被畫出，表明這個孩子對老師不關心，有時甚至對老師有想法。這時爸媽可以特別問一問孩子，“為什么沒有畫出老師呢？老師在干什么？她什么心情……”
大的判斷原則是這樣的：
跟孩子距離較近或最先畫的人物，跟孩子關系好；
沒出現(xiàn)的人物，孩子跟對方的關系不親密；
如果某個人物面孔恐怖或跟怪獸掛鉤，表示孩子對這個人物感到恐懼或討厭。
值得一提的是畫面結(jié)構(gòu)
如果孩子在畫面中使用了直線或曲線分隔開人物，或分隔出不同場景，表明人物的關系可能是分離的。比如孩子用圓圈圈住了自己，跟周圍的同學老師分離，表明孩子跟其他人的溝通是受阻的，關系可能有芥蒂。
某些人物的身體細節(jié)，大家可以參考幼兒說前一天KHTP對人物細節(jié)的總結(jié)，比如如果人物的眼睛空洞無眼球，說明這個人物對他人不關心；比如人物的胳膊是套拉著的，說明這個人物經(jīng)常處于壓抑緊張狀態(tài)……更多身體細節(jié)的解釋，請大家可以回復關鍵字“KHTP”查看，或在此文章結(jié)尾處查找文章《心理學家教你：如何觀察孩子的畫，了解他們內(nèi)心秘密？》。
（6歲女孩的畫）
→幼兒說測評：
這個小女孩最先畫的是一個有4條胳膊、并且四只手都在噴火的怪物，孩子說是老師變成的怪獸，表明孩子在學校是緊張不安的，老師常常發(fā)怒，并且以不友好的態(tài)度對待孩子。孩子最后畫的是被壓在怪獸腳下的自己，孩子還說自己在學校摔倒了，沒人扶起來，孩子表示“不開心”。周圍也沒有畫出同學，還用線條把自己框起來，表明這個孩子跟集體是分離的，她在學校沒有好朋友。孩子沒給自己畫上嘴巴，她跟老師和同學的交流是受阻的。孩子也沒有給自己畫出腿，看得出這個孩子是不自信的。底下有一條線托住摔倒的自己，這個孩子迫切需要安全感。
所以，從這幅畫看出，這個孩子不喜歡老師，心情時常壓抑，在學校也沒朋友。
那么這個孩子的父母，需要更加關心孩子了，最好把詢問孩子在學校的情況列為父母經(jīng)常進行的溝通事項，幫助孩子敞開心扉，解決孩子的問題。如果這個孩子同時在情緒上總是表現(xiàn)出強烈的不安和緊張，父母需要觀察一段時間，如果沒緩解反而有加重的跡象，父母可能需要考慮是否要給孩子換一個老師或換學校了。
（5歲男孩的畫）
→幼兒說測評：
孩子最先畫的是一個同學（左邊），表明這個同學在學校跟這個男孩關系不錯，男孩也非常重視跟這個同學的關系。男孩說右邊是自己和同學在老師的指導下畫畫，畫的是一朵花和一只孔雀，但沒有畫出老師和同學，也沒有自己，表明這個男孩對老師和其他同學（畫面左邊的同學除外）不甚關心，說不上喜歡老師。男孩沒把自己畫出來，表明孩子對上學也是沒什么興趣，但他有說自己和同學正在畫畫，雖然學校對孩子來說沒什么特別吸引的，但還不至于討厭上學。
這個男孩唯獨選擇了畫畫的場景，表示這個男孩是比較喜歡畫畫的。男孩最后用兩個框，把自己的朋友跟集體分離開來，男孩的這個朋友很可能在班里比較突出，或者喜歡獨立專行，頗受這個男孩的崇拜。值得注意的是，男孩畫的這個朋友沒有胳膊，表明這個朋友大多數(shù)情況下的表現(xiàn)并不是正面的，有可能經(jīng)常被老師批評等。
最后，幼兒說提醒
孩子們的心境經(jīng)常是處于動態(tài)的，有時這段時間心情舒暢，跟老師同學關系融洽，但在下一段時間可能反映說“討厭某個同學”，所以爸媽們可以把這些畫畫測試小方法，包括昨天介紹的KHTP收藏起來，一段時間后可以再測。尤其是當孩子哪天不想上學或心情苦悶，父母懷疑孩子在學校遇到不愉快的事情，便可以及時通過讓孩子畫KSD，馬上了解孩子在學校的情況。
本文關鍵字：校園人際關系、學校生活、師生矛盾、兒童心理、幼兒教育、家庭早教
