因為換工作，接觸了新的領域，需要掌握新的知識和技能，但學習了一段時間成效甚微，經過反思，我覺得可能是學習方法的問題，對知識的掌握不夠深入，只是死記硬背，完全沒有融會貫通，導致應用的時候困難重重，關于如何學習，這本書給了我很大啟發。
深度學習體系：提問，解碼，操練，融合。
一. 提問——將我們引向深度學習的起點
在深度學習中，問題的意義非凡，為什么這么說？
我們先來看看非問題導向的學習過程（通常我也是這么做的）
訂立學習計劃——實施學習——回顧和整理
但結果只是整理后的資料放在那里，遇到問題我依然束手無策。這種情況讓我困惑很久，終于在書中找到了答案：
原來我一直是吸納者/搬運者，在這樣的學習過程里，我自己原有的知識體系，方法，觀念，困惑都沒有調動起來，這種「傳遞—接受」的學習模式，被稱為「直接傳遞模式」，沒有問題引導，學習后只得到一盤知識的散沙，沒有實際意義。
其實更合理的模式是：「建構主義」的模式，即學習者的知識不是簡單地吸收而來，而是主動地建構而來，學習者必須充分地調用已有知識，在一個主動性目標的指引下，去探索新接觸到的知識，并最終納入到原有的知識體系中，而問題就充當這種指引作用，基于現在已掌握的知識，經過不斷提問和回答，最終拓寬現有的知識。
所以在我們學習的過程中，可以經常去思考以下四個問題：
1.?針對當前的學習材料，我已具備了哪些相關的知識？
2.?針對當前的學習材料，我又學到了哪些新的知識？這些知識對原有知識構成了何種補充或者挑戰？
3.?針對當前的學習材料，還有哪些未知的東西，且這些東西我通過簡單的探索就可以了解？
4.?針對當前的學習材料，還有哪些未知的東西，無法輕易地獲得解答，同時又有價值成為我長期去探索的問題？
當然我們也可能會有很多其他問題，那么什么樣的問題能刺激我們不斷建構知識呢？
長時程問題，即提出一個現實場景下的、可能具有開放性解答的問題，而非一個純理論的或者封閉性的問題。例如，探究讀書方法，如果問「速讀是不是一種好的讀書方法？」，那么一旦得出「好」或者「不好」的結論，這個問題就可以關閉了；而如果我們問：「讀書時應如何選擇和調整閱讀的速度？」，那么就可以比較容易地探究下去。
二. 解碼——決定了我們對知識掌握的效果
所謂學習，廣度不夠使人閉塞，深度不夠只得皮毛，是否善于對資料解碼決定了我們對知識掌握的效果，而且我們常需要面對各種各樣全新的信息內容，如果不經解碼，則不可能使其與我們原有的知識體系相整合。對信息材料的解碼，其實就是內在知識重新建構的過程，也是一個創造性的過程。
那么，什么是解碼？解碼就是理解嗎？
不，解碼比理解的層級更高，理解通常只涉及對字面意義的解讀，無需做太深入的思考，并且理解應遵從本意。而解碼則是一個更為主動和主觀的過程，不同的解讀者對同一材料的解碼可能是完全不一樣的，就像看同一部電影，不同的人能讀出不同的意味。我們心中有什么樣的問題，其實也決定了我們觀察的視角，從而就可能做出不同的解碼。解碼雖無一定之規，卻還是有高下深淺之分。
基本的解碼方法，主要就下面三個層次：
1.?它說了什么？（它原本就要傳達的信息和知識）
2.?它是什么？（對文本的反思，以審視的目光對文本進行評價和定性）
3.?它是怎么實現的？（對形式和構成的洞察，研究寫作、表達的手法）
那么深層次的解碼方法是什么？怎么成為解碼高手呢？這非常不容易，作者也僅給出三項觀察和思考的途徑，以供參考：
1.不要只去尋找結論，還要去尋找過程
2.不要只去做歸納，還要去做延展
要注意，歸納，其實是信息的減損。必要的時候，我們也要進行延展。
3.不要只去比較相似，還要去比較不同
相似意味著安全，意味著我們原有的認識無需更改和校正，導致知識系統無法
適應性地擴展，所以我們更應關注不同，因為它們更富有啟發性。
三. 操練——使我們在實際生活中真正應用所學知識
掌握了多少知識，取決于你能調用多少知識及其關聯，而勤加操練能夠幫助我們成功進行調用。一個人頭腦中存儲的知識可分為陳述性知識和程序性知識，程序型的知識，我們可以通過技能的訓練不斷地強化和完善。
可對于陳述性的知識，我們自學時應如何進行練習呢？在回答這個問題之前，需要解決以下兩個問題：
1.?操練的意識。明白操練的重要性，懂得主動和積極地進行知識操練。
2.?操練的方法。知道選取合適的方法對自己所鉆研的領域進行操練。
這兩個問題解決后，作者提出一項重要理念：把知識當做一種技能來學習。在此理念之下，至少可以嘗試以下三種知識操練的方法：
1.寫作式操練
寫作是對信息進行輸出的過程，是一種典型的知識重構活動，此外，寫作能夠獲得反饋，及時改正錯漏。
2.游戲式操練
就是構造一個現實中并不存在的假想情景，然后運用所學的知識，來設想事物在這個情景中的變化。例如《生活大爆炸》中的問題：在一個犀牛被當寵物養的世界中，誰將贏得第二次世界大戰？
3.設計式操練
調用已有的知識，通過設計某一種解決方案，來解決特定的問題。
四. 融合——在所學的知識之間創造關聯
以前我自己的知識體系就是樹形結構，每一片葉子都是分散而獨立的，葉子與葉子之間不存在聯通。但現實中的問題，它們的發生和解決，往往需要同時調用不同枝丫上的葉子，因此知識融合非常關鍵。
那么如何將原本獨立或者疏遠的知識加以融合呢？
1.遷移
某個領域中解決問題的方法是否可以遷移到另外一個領域，比如學畫的經驗就可以遷移到學習編程的過程中。
2.印證
不同領域中解決問題的過程，可以印證某個普遍規律。比如潛意識在思維中的作用，數學領域和戲劇領域就可以相互印證
3.互補
我們可以對同一個議題，找到不同視角下的論述并綜合在一起，得到對這一議題比較全面和深入的認識。
到此，深度學習的體系就分享完了，書中有很多示例和練習，想要再深入了解的人可以點擊文首鏈接（百度閱讀）去看。
我個人目前希望在兩個領域中有所突破，那么就以這兩個問題作為我深度學習的起點：
1.如何成為一名高段位運營者？
2.如何寫出吸引人的文章？
關于“曾木巖”
年末換了工作，進入現在公司的市場部，工作與運營相關，接觸后發現需要的知識和技能比想象的多的多，總之不學不行，所以想不斷閱讀相關書籍并分享讀書筆記，同時總結工作中的實踐情況。
除此之外，也對心理學，自我管理，文史哲感興趣，不止是書籍，電影和音樂也不能少哇，感想，體會，腦洞，吐槽都會有，話說自己本來就是一朵內心戲極多的奇葩撒~
我會基本保證”曾木巖“每天一篇的更新頻率，這對我（重度選擇困難癥和拖延癥）來說是一項巨大挑戰，但我深知人做最艱難的事，才是進步最大的時候，只有走出舒服區才能成長，不是嗎？
對了，今天是情人節？——單身狗小曾的情人節應對大法：無視。
