司馬光砸缸
一起玩耍的一個小伙伴調皮，掉進了水缸，有的小伙伴跑去找家長，有的當場嚇哭。只有司馬光不慌不忙，撿起一塊石頭砸破了缸，水流出來，小伙伴從破了的口子爬出來得救。
——小學時候，老師告訴我們，這篇課文的中心思想是：要勇敢友愛地幫助別人。
這個中心沒錯，但司馬光是不是必須砸缸?有沒有更好的救人方法?
司馬光和他的小伙伴們大概都不會游泳，不然落水的小朋友應該首先嘗試自救，爬到缸沿再尋求伙伴們協助；或者司馬光等外面的小伙伴完全可以到缸口撈人。
司馬光和小朋友們，不具備游泳浮水的基本技能，可能是他們的父母長輩寵愛教育的結果。但假如那個調皮的小朋友是一個人落水，后果恐怕不堪設想。
所以在現代，我們非常需要正確的及時的體育教育。
如今重讀這篇小學課文，不再為司馬光的機智點贊，而是感到很多遺憾。
應急救援當然刻不容緩，但是用石頭砸缸一樣很危險，石頭會不會傷到伙伴?伙伴爬出來的時候會不會給割傷?砸缸，絕不是一個完美的救人方案。
我還想掰扯的是：被砸碎的缸怎么辦?如果是公物，司馬光是不是應該對公家給一個說法?如果是私物，是不是應該取得缸的主人的理解甚至給予賠償?
世上很多人假公濟私，也有人因公廢私，公私分明是不是應該盡力去做到?
一口缸能有多高?裝了水能有多重?當意外發生時，只有司馬光成了孤膽小英雄，上演了一幕砸缸救人的義舉。其余的小朋友，哭爹叫娘，鼻涕眼淚，驚慌失措。沒有人上前幫忙、協助。
團結一致，能不能在最短的時間里合力將缸推倒?推不倒缸，能不能以最快的速度結成人梯，讓最上面的人從缸里面把人撈出來?
沒有集體協助的精神和默契，于是司馬光只能砸缸救人。人僥幸得救了，但團隊合作的傳統，從古缺到今。
