編者按：10月末，佳玥老師作為翻譯，參加了主題為《E時代兒童與華德福幼兒教育》的第二屆中國華德福幼教大會。本文為參會所思所感，并非代表導師觀點的課程筆記。
作為走在實踐華德福教育之路上的老師，免不了會被某些“圈外人”問到這個問題：“華德福如何與時代接軌？”于我，華德福不是世外桃源，而是真實的生活。第二屆中國華德福幼教大會，有一個與時俱進的主題－－“E時代”。電子產品的發展是這個世界不可避免的發展趨勢，如果我們選擇逃避，會解決它帶來的一系列問題嗎？很顯然并不能，所以我們需要升起一種內在勇氣，去深入觀察，去了解－－
在這個時代，
究竟有什么是被改變了的？
在這個時代，
兒童的發展始終如故還是需要調整？
在這個時代，
我們如何能不抗拒、不抵觸地
使現代社會與我們和孩子的關系達到平衡？
評估風險取得平衡
歷史上的幾大發明影響了整個世界與人類的發展：車輪，是一個讓我們加速移動的發明讓我們更快更便捷，但也讓我們失去了鍛煉自己的能力；印刷術，改變了信息存儲與傳遞，在現代我們開始把記憶的能力交給了硬盤；電，讓人類客服了白天與黑夜，同時，人類生活的自然規律漸漸被打破。在現代社會，人越來越多的把原本屬于人類本身的能力交給了機器，文化發展與現代發明深深的改變并影響了我們。我們作為成人怎么做可以在這個充斥著電子產品的世界保持平衡？
2013年“電子游戲癮癥”被列入精神障礙統計手冊，兒童的抑郁癥和自殺的發生率增長率越來越高，這可以說是發生在家門口的“世界大戰”，究其原因可以歸納為三點：
1. 他們得不到認可，沒有成就感
2. 在家里找不到歸屬感
3. 不能夠獨立自主，無法進行自我管理
如果在現實生活中，孩子們上面三點得不到滿足，就只能在虛擬的世界中去尋找，或者選擇逃避，嚴重者甚至厭世輕生。
如果說育兒有風險，入行需謹慎的話，那么這里有三個低風險育兒的要素提供給大家參考：
1. 家庭的支持
2. 現實生活中的好朋友
3. 保證一定的處于自然中的時間
換個角度看健康
正在上映的《奇異博士》中，男主Stephen Strange醫生遭遇車禍后失去了賴以生存的雙手的正常功能，絕望的他在身體層面遍尋其因而不得解。每個人一生中都會生病，究其原因時總會用“人吃五谷雜糧，哪有不生病的”這句老話來安慰自己。其實，很多疾病都跟心理因素有關，而跟飲食無關。這是為什么呢？因為現在很多疾病并不是醫學范疇內的問題，而是人的問題，現在大多數疾病的發病都跟心理有關系，如果病人心理有一些壓力，那么他的病情會惡化得更快。有研究表明，80%的疾病都跟心理有關系，心理因素在疾病發展和痊愈過程當中起到重大作用，歸根結底，這便是關于“人如何為自己負責，人如何獨立思考”的問題。
如何在E時代強大自己的內在心理獲取健康，有以下三個手段值得嘗試：
1. 勇氣：相信自己而不是取悅別人，跑步、打球、武術都是獲取勇氣的途徑
2. 自然：可以什么都不做，只是允許大自然的力量進入你
3. 獨處：保持每天10分鐘的和自己在一起，可以進行冥想或打坐
加快的速度與丟失的耐心
“充電幾分鐘，通話幾小時”。E時代的電子產品更高更快更強，更新換代越來越迅猛，及時地就讓人們得到了即時的滿足，因此我們的腦內分泌大量多巴胺，多巴胺是一種神經傳導物質，用來幫助細胞傳送脈沖的化學物質。這種腦內分泌主要負責大腦的情欲，感覺將興奮及開心的信息傳遞，因此便也與上癮有關。比如吸煙和吸毒都可以增加多巴胺的分泌，使上癮者感到開心及興奮，電子產品也是同理，這種上癮讓我們的大腦開始偷懶，我們的意志消沉，整個人因此變得越來越懶，各方面的能力直接下降，比如，耐心。
面對成長中的孩子，如果我們已經習慣了用對待電子產品的速度對待他們，那么無論如何，他們都是錯的、慢的、讓我們不滿足的。他們沒法迅速地按照我們的期待做出回應。如果機器出了故障嗎我們可以用簡單粗暴的方式解決，能修就修，不能就換。一個反思，如果是出了問題的是孩子呢？
育兒的日常與日常的育兒
現在許多高知家庭育兒的日常是專人專管，比如打掃衛生有阿姨，洗衣做飯有阿姨，那么孩子在家庭事務中的參與度是多少？有導師提到，她在某幼兒園指導做木工時，男孩子們只有在被她邀請的時候才會靠過來，自己不會主動參與。造成這一狀況也許因為在家庭中做事情的機會很少，另一方面也說明了我們現在育兒的重點導向過于智性。心手相連，孩子們的手和心都沒有被激活，只是生活在頭腦當中，表現出來的形式有十分強調自我、對周圍發生的事情不感興趣等。一個反思，如果日常生活中，成人是對生活本身，而不是這些電子設備，充滿關心和熱愛的話，孩子們會怎樣模仿？
包含風險的自由玩耍
青瓦學堂發布過一篇名為《沒有玩耍的童年》的譯文，波士頓大學心理學家彼得·葛雷教授在文中強調了孩子童年“玩耍”的重要性。華德福教育中的玩耍，更多指的是“自由玩耍”，而不是游戲。這二者最明顯的區別是在“規則”，自由玩耍不需要遵守沒有任何人既定的規則，每個參與玩耍的人都是具有發言權的一份子，這也就意味著，這種“創造－破壞－再創造”的玩耍包含著一定程度的風險，同樣，也過程創造了成為孩子們成年后不可或缺的想象力、創造力與責任感。
這里有一個比喻，恰如其分地形容了現在這個E時代－－如果我們俯瞰整個地球，想象一下那些天上地下布滿的有形和無形的網絡信號線，可以看到一張密密麻麻的網，那么，是誰編織了這張遍布世界范圍之網？（意譯自英文World Wide Web萬維網）年幼的孩子沒有分辨幻象與現實的能力，因此電子游戲和電視暴力便成為了傷害他們的重要因素。我們人類的意識，是世界之網中被輸入的網址，我們每次輸入清晰的思維，會成為一個閃亮的光源，與其他的光形成鏈接的結點，成為平衡這個世界至關重要的因素。那樣，我們所做的一切努力便都有了意義。
本文整合了幾位老師所講，在這里非常感謝Clara老師、李辛老師、張俐老師、Elisabeth老師、Trudis老師、Maria老師等外國導師，以及郝冰老師和第二屆中國華德福幼教大會全體人員。
（本文圖片來自網絡）
