當教師最怕三個時間段：學期初、期中、期末。

這不又到學期末了，一大堆破事又來了。自以為該準備的都已經早完成了，沒想到居然還有很多問題。忙了我一個多小時才搞定，雖然已經搞定了，但教育中這些破事還是來吐槽吐槽。

主任檢查完給出的幾點要求：（熟記！下學期不能再錯）

1、課堂作業統一要用藍色的筆。

為什么一定要藍色的筆？本來要求是必須用藍色的鋼筆，后來不那么嚴，只要是藍色筆就行。美其名曰“練字”。

好吧，我承認練字很重要很重要，但為什么一定要體現在課堂作業上。三年級孩子剛剛開始寫鋼筆字，關鍵是小孩子買的鋼筆還比較差，先不說用鋼筆把手、衣服弄的到處都是墨水，關鍵課堂作業還要求干凈、工整，讓三年級的孩子用鋼筆寫，至少對我們班的幾個孩子來說還有點困難。

當然這點還是對的，只是主任開始沒強調，之前也沒教過小學生，所以搞不清楚這些要求。

但是我不能理解的是：小學強調必須用藍色鋼筆，但是上了初中，一般就不會用（不對，不是不會，是不給了）鋼筆。為什么？因為中考、高考的要求是用黑色的簽字筆答題。

小學初中的銜接就這么斷了？

還有其他的，小學生總是喜歡用“修正貼”（反正我是不許用修正貼和修正液的，太難看了），但是到初中后是絕對不允許用這些的，連膠布在考試中都是不允許用的。

2、課堂作業本上學生的名字為什么不自己寫？

學生自己本子的名字自己寫難道不是很正常的嗎？為什么要老師寫？

因為學生寫的不工整，老師統一寫，好看。好吧，是我的錯！

3、作文本上錯別字“封口”要工整。

作文按照要求眉批總評語等級分數都有了，但是還是有問題。給學生用來訂正錯別字的框要封口，并且封口那一橫要工整。（這個……我是真醉了，我封口不就行了嗎，為什么還要工工整整。）

我今年的變化絕對夠大，原來在黑板寫的字絕對是“龍飛鳳舞”，力求瀟灑。但是我現在必須一筆一畫寫字，因為只要有一點點連筆，學生一定會跑過來跟你說：老師你寫錯了，不是那樣寫的。

對象不一樣，必須要摒棄原來的舊經驗。關鍵是孩子們說的都對，你這么教給他的，你連反駁的機會都沒有。

但是那一筆“封口橫”要這么工整嗎？（唉，反思去！）

4、大字本要寫日期。

這個是我想“僥幸”逃過去的，我只打了個等級，實在太多不想補日期了。期中檢查都沒說什么，但是期末又要求有日期，好吧。補上！

以上為今天檢查主任要求的幾點。首先說明一下，這并不是主任要為難我們，而是作為“老司機”，他必須把可能出現的各種問題先提出來，否則上面來人檢查不通過又麻煩。

今年第一年，所以這邊的規矩還沒搞清楚，很多時候我是想反駁的，后來想想：反駁又沒啥作用，只能乖乖按要求來。

除了作業問題，其實最想吐槽的是“教學設計”（又稱備課筆記）。

之前一直都是按日期備課，我都習慣了，而且也比較喜歡。我今天上什么，我就寫什么，非常清楚。備課不僅有正課內容，早自習、晚自習全部都有，你哪堂課教什么都很清楚。

一般第一次備課在上課前，上完課有二次備課，正常情況下都是在原設計上進行修改。而且一般第二次備課都是用另一種顏色的筆做標記。我們習慣的認知是你的備課筆記本各種顏色或劃線越多，說明這一課你備的認真。

但是，來到這邊突然一切就變了，你的本子上不能有任何多余的文字，必須工工整整，甚至必須用一種顏色的筆。

我一直覺得這邊教育局的人一定有“潔癖”。

為什么形式主義那么重？

教育，本應該最重視教育本身。但是現在的我們呢？

每天忙著各種備課內容，我最多時每學期抄了三個厚厚的筆記本，其實做的基本都是無用功。

除此以外，就是各種造假，學校應該是最會“造假”的地方之一。

不是我們想去造假，而是上級逼著你“造假”，你不按要求完不成任務。

看《驢得水》最大的感受就在這，校長只是想踐行他的鄉村教育理念，但上級不給養驢的錢，沒辦法，才會有后面的“呂得水”老師的騙局出現。

好了，吐槽結束了，要是真的吐嘈中國的教育問題，都是一籮筐一籮筐的。

但是，吐槽歸吐槽，槽吐完了，還得繼續按要求去辦。該怎么做就怎么做，上面怎么說就怎么做。

要是有一天，能把這些形式主義的事都取消，那才是真正的教育。