? ? ? ? 孩子的繪畫啟蒙為什么要分年齡段呢？
? ? ? ? 跟成人不同，兒童的心智還不成熟，身體、心理都處在成長(zhǎng)變化中，他們畫畫的方式和興趣點(diǎn)也會(huì)跟著變化。父母想要透過(guò)孩子的畫，看到他的成長(zhǎng)軌跡，并且給予恰當(dāng)?shù)膸椭鸵攘私鈨和L畫的發(fā)展規(guī)律。
? ? ? ? 我們參照各國(guó)的美術(shù)教育學(xué)家、心理學(xué)家、結(jié)合中國(guó)孩子的發(fā)展特點(diǎn)總結(jié)出了我們國(guó)家孩子繪畫發(fā)展規(guī)律，可以分為這四個(gè)階段：涂鴉期、象征期、意象表現(xiàn)期、寫實(shí)期。
? ? ? ? 我們下面就來(lái)看看不同繪畫發(fā)展階段的孩子有哪些繪畫特征，針對(duì)各個(gè)年齡段我們應(yīng)該如何做藝術(shù)啟蒙。
? ? ? ? 第一個(gè)階段是涂鴉期，通常出現(xiàn)在孩子1歲到3歲，涂鴉期的發(fā)展又分為無(wú)控制階段和有控制階段。
? ? ? ? 無(wú)控制的涂鴉階段，孩子還沒有畫畫的概念，但這時(shí)其實(shí)是孩子繪畫活動(dòng)的開端。通過(guò)不斷揮動(dòng)手臂重復(fù)往返地涂抹，孩子的肩部、手臂和手指，以及“眼、手、腦”協(xié)調(diào)都能得到充分鍛煉。
? ? ? ? 這個(gè)階段孩子畫得通常是一些無(wú)規(guī)則的點(diǎn)或線，有的孩子畫出的線條較為粗獷，有的孩子畫出的線條比較纖細(xì)，這些不同的表達(dá)類型通常都與孩子的性格相關(guān)。
? ? ? ? 孩子在涂鴉了一段時(shí)間后，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的動(dòng)作和畫筆的痕跡之間有關(guān)聯(lián)性，會(huì)有意識(shí)的上下或左右畫線。這個(gè)時(shí)候孩子就進(jìn)入了有控制的涂鴉階段。
? ? ? ? 孩子在這個(gè)階段會(huì)開始嘗試變化自己的動(dòng)作，慢慢的，孩子就會(huì)畫出一些新形式的線條，比如說(shuō)連續(xù)的圓圈式線條。
? ? ? ? 這個(gè)階段孩子大部分的涂鴉，你可能完全看不出來(lái)到底畫的是什么，就是一堆無(wú)規(guī)則的點(diǎn)、線、圈等等，但對(duì)于孩子，它們卻是有意義的。
? ? ? ? 有的孩子會(huì)一邊涂鴉一邊講故事，有的會(huì)給自己的畫起名字。雖然我們有時(shí)候認(rèn)不出孩子到底畫的是什么，但這種對(duì)自己涂鴉線條的命名，對(duì)孩子的進(jìn)一步發(fā)展具有特別的意義。說(shuō)明孩子已經(jīng)將他的動(dòng)作和想象結(jié)合到了一起，他從單純的肌肉運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變到圖畫的想象思考。"
? ? ? ? 孩子繪畫發(fā)展的第二個(gè)階段是象征期。
? ? ? ? 這是開發(fā)孩子繪畫潛力的關(guān)鍵時(shí)期，大概是3到5歲。
? ? ? ? 在這個(gè)時(shí)期，隨著生活更豐富，自我意識(shí)增強(qiáng)，孩子表達(dá)的需求和能力增加了。孩子會(huì)開始用一個(gè)事物象征另一個(gè)事物，比如畫一個(gè)圓圈說(shuō)：這是我媽媽。孩子這是在鍛煉如何使用繪畫這個(gè)工具，更好地表達(dá)自己。"
? ? ? ? 象征期孩子的畫最顯著的特點(diǎn)是符號(hào)化。我們會(huì)看到，這個(gè)階段小朋友的畫面中經(jīng)常出現(xiàn)固定符號(hào)化的人物，例如“蝌蚪人”，會(huì)出現(xiàn)像“小掃把”、“小花瓣”一樣的手等等。
? ? ? ? 5歲以前的小朋友一般不能照物體的原樣進(jìn)行感知，常把有生命的無(wú)生命的東西混淆在一起，無(wú)論什么都和人的臉或人的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，例如：孩子認(rèn)為天上的月亮和星星都和自己一樣會(huì)睡覺，玩偶娃娃也要吃東西等等，我們?cè)诤⒆拥漠嬅嬷幸渤３？吹竭@些有生命的和無(wú)生命的事物混合在一起的創(chuàng)作。
? ? ? ? 第三個(gè)階段是意向表現(xiàn)期，通常出現(xiàn)在孩子5歲到8歲。這個(gè)階段孩子畫畫有以下幾個(gè)特征：
? ? ? ? ①夸張與比例變形
? ? ? ? 這個(gè)階段孩子會(huì)將自己的所感所知用夸張變形的手法表現(xiàn)出來(lái)，把印象最深、認(rèn)為最重要的內(nèi)容畫大，例如這幅畫，這幅畫中的兩名運(yùn)動(dòng)員，為了表現(xiàn)競(jìng)賽的情節(jié)，分別夸張了手臂和腿，走在前面的運(yùn)動(dòng)員舉起雙臂表示獲勝，后面的運(yùn)動(dòng)員為了追趕前面的對(duì)手，也邁開“長(zhǎng)腿”，緊追不舍。當(dāng)然孩子由于受到造型能力的局限，畫不準(zhǔn)形，但這些問(wèn)題對(duì)兒童來(lái)說(shuō)并不重要，因?yàn)樗麄冇卯媮?lái)表達(dá)感受，并不以真實(shí)為標(biāo)準(zhǔn)。
? ? ? ? ②X射線式的透明畫法
? ? ? ? 孩子會(huì)把看得見的外部和看不見的內(nèi)部一起畫出來(lái)，就如同X光射線透視一樣。透明畫法是孩子在立體空間知覺尚未形成的時(shí)候，表現(xiàn)前后關(guān)系的一種獨(dú)特方法。
? ? ? ? ③地平線的出現(xiàn)
? ? ? ? 地平線代表人們生活在地面空間上，這條線的出現(xiàn)，說(shuō)明孩子開始意識(shí)到自己和周圍的關(guān)系，對(duì)畫面的空間方位有了一些感知。
? ? ? ? ④多視角的混合空間
? ? ? ? 為什么會(huì)出現(xiàn)多視角呢？其原因是兒童繪畫受知覺經(jīng)驗(yàn)影響。通常兒童觀察人物活動(dòng)，印象最深的是與被觀察的對(duì)象站在同一個(gè)地面上，看人的正面或側(cè)面，容易表現(xiàn)人的特征；要表現(xiàn)一個(gè)寬闊的環(huán)境，當(dāng)然俯瞰最容易看清一切，因此移動(dòng)視點(diǎn)是兒童常畫混合空間的原因。
? ? ? ? 第四個(gè)階段是寫實(shí)期，通常出現(xiàn)在孩子八歲左右。進(jìn)入寫實(shí)期的孩子，邏輯能力開始形成，對(duì)空間深度和前后關(guān)系有了認(rèn)識(shí)，開始學(xué)會(huì)表現(xiàn)物體的透視和遮擋關(guān)系，開始注意分辨明暗變化。
? ? ? ? 下面我們來(lái)講講針對(duì)不同年齡段的孩子，應(yīng)該怎么進(jìn)行繪畫啟蒙呢？
? ? ? ? 首先是1到3歲，處于涂鴉期的寶寶；
? ? ? ? 為了方便孩子進(jìn)行涂鴉創(chuàng)作，我們需要給他們提供合適的繪畫材料。
? ? ? ? ①大而平滑的紙，像家里的報(bào)紙、掛歷都可以用。
? ? ? ? ②畫筆。考慮到安全性，我們不要給孩子太尖銳的筆，不然孩子涂鴉的時(shí)候可能會(huì)傷到自己；另外就是畫筆的材料要安全無(wú)毒，蠟筆材料多數(shù)比較安全，即使口欲期的孩子也可以放心的用，所以我們一般給孩子準(zhǔn)備2到3種蠟筆或水彩筆就可以了。
? ? ? ? ③顏料，不要給孩子一些流動(dòng)性很強(qiáng)的顏料，因?yàn)橥盔f期的小朋友需要積累視覺控制經(jīng)驗(yàn)，流動(dòng)性過(guò)強(qiáng)的顏料，線條痕跡會(huì)不清晰，影響孩子建立這種視覺與動(dòng)作之間的聯(lián)系。
? ? ? ? ④家里的彩泥、沙土、蔬菜，也都是很適合的藝術(shù)創(chuàng)作工具，這些“工具”可以充分調(diào)動(dòng)孩子的各個(gè)感覺器官參與到藝術(shù)體驗(yàn)中來(lái)，讓孩子在探索中認(rèn)知這個(gè)世界。
? ? ? ? 接下來(lái)是3到5歲，處于象征期的孩子，這個(gè)階段的繪畫啟蒙家長(zhǎng)可以這樣做：
? ? ? ? 1． 給孩子準(zhǔn)備一個(gè)創(chuàng)作空間
面積不需要很大，但要保證安全而且孩子可以自由使用，同時(shí)幫孩子建立邊界意識(shí)，在此空間外的地方不能亂涂亂畫。
? ? ? ? 2． 在準(zhǔn)備繪畫工具時(shí)，依然以大的紙張為主，畫材的選擇可以更加豐富，但顏色依然建議不用準(zhǔn)備太多，基礎(chǔ)12色即可。
? ? ? ? 3． 多多積累生活經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)
? ? ? ? 4． 對(duì)孩子的藝術(shù)創(chuàng)作以鼓勵(lì)為主
? ? ? ? 5． 以“我”為中心，進(jìn)行主題引導(dǎo)
? ? ? ? 孩子在繪畫過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“我不會(huì)畫”的這種情況。面對(duì)這樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)們常常束手無(wú)策，但我們仔細(xì)分析這句話背后的原因，可能有兩點(diǎn)：第一，我不知道畫什么，沒有主題；第二，我不知道如何下筆畫，沒有創(chuàng)作方法。
? ? ? ? 針對(duì)這兩個(gè)原因，我們應(yīng)該如何幫孩子解決“我不會(huì)畫”的這個(gè)問(wèn)題呢？
? ? ? ? 首先我們應(yīng)該先鼓勵(lì)孩子，幫他確認(rèn)他可以畫得很好，然后我們要給出一些具體的方法，引導(dǎo)孩子完成這個(gè)創(chuàng)作過(guò)程。
? ? ? ? 我們可以先幫孩子確立畫畫的主題，這個(gè)階段的小朋友常常關(guān)注與“我”有關(guān)的事物，所以，我們可以由此展開一系列的主題，如“我的身體”，“我的家人、朋友”，“我今天去了哪兒”等等。
? ? ? ? 有了主題，我們就可以進(jìn)入下一步，在主題之下引導(dǎo)孩子觀察或聯(lián)想。我的身體含有哪些部分，特征分別是什么；我的家人都有誰(shuí)，他們有哪些特點(diǎn)，例如：媽媽留著長(zhǎng)頭發(fā)，爸爸有胡須；今天我去了哪里玩，都玩了什么，看到了什么等等。
? ? ? ? 有了主題，我們就要開始畫了，小朋友在這個(gè)過(guò)程中常常會(huì)說(shuō)“媽媽幫我畫”，提出這種要求，可能是孩子需要您的陪伴，還有一種原因是他真的不會(huì)畫。面對(duì)這種要求，家長(zhǎng)一定要耐下心陪伴孩子一起創(chuàng)作，要先和孩子一起觀察所畫事物的特征，并進(jìn)行形體概括，比如歸納頭部形狀的時(shí)候有可能是橢圓形，也有可能是三角形或者長(zhǎng)方形，歸納之后將它畫出來(lái)，以此類推，跟孩子合作完成一幅作品，或您和孩子分別完成各自作品，切記不要只示范，讓孩子照著畫。
? ? ? ? 接下來(lái)是5到8歲，處于意向表現(xiàn)期的孩子，這個(gè)時(shí)期的繪畫啟蒙要注意以下幾點(diǎn)：
? ? ? ? 1． 在家里多展示孩子的作品，并像對(duì)待藝術(shù)家的作品一樣看待孩子的作品，用心裝裱。為孩子開一個(gè)“家庭小畫展”。
? ? ? ? 2． 給孩子提供的工具可以盡量豐富且有探索性。
? ? ? ? 3． 與孩子進(jìn)行藝術(shù)類書籍的親子閱讀，豐富他的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)。藝術(shù)類書籍怎么挑選、怎么閱讀，我們會(huì)在后面的課程中詳細(xì)介紹。
? ? ? ? 4． 引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，可以問(wèn)孩子“誰(shuí)”、“何時(shí)”、“何地”、“與誰(shuí)”、“做什么”這樣場(chǎng)景化的問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)作主題上的拓展。
? ? ? ? 最后一個(gè)繪畫啟蒙時(shí)期是寫實(shí)期，主要是8歲以上的孩子；
? ? ? ? 進(jìn)入寫實(shí)期的孩子已經(jīng)開始形成基本的邏輯能力，有了自己的見解，所以對(duì)這個(gè)年齡段的孩子進(jìn)行繪畫啟蒙要注意以下幾點(diǎn)：
? ? ? ? 1． 恰當(dāng)評(píng)價(jià)孩子的作品，表?xiàng)詈凸膭?lì)都要具體且慎重
? ? ? ? 2． 給孩子準(zhǔn)備能制造驚喜感的繪畫工具，一次表達(dá)對(duì)孩子繪畫的支持
? ? ? ? 3． 這一階段藝術(shù)思維能力的培養(yǎng)尤為重要，多欣賞各類藝術(shù)作品，學(xué)習(xí)像藝術(shù)家一樣思考。審美、思維和技法同樣重要。
? ? ? ? 總結(jié)一下，這節(jié)課我們分析了不同階段的孩子，畫畫有什么特點(diǎn)；并針對(duì)各階段的特點(diǎn)給出了繪畫啟蒙建議。
? ? ? ? 但家長(zhǎng)們還要注意一點(diǎn)，孩子的個(gè)體發(fā)展存在波動(dòng)性，每個(gè)孩子之間也都是有差異的。
? ? ? ? 藝術(shù)的表達(dá)一定要看重自我的獨(dú)創(chuàng)性、唯一性，我們應(yīng)該多關(guān)注孩子畫面背后的故事和他對(duì)藝術(shù)的思考力，藝術(shù)的啟蒙就是讓每個(gè)孩子都能熱愛藝術(shù)，勇敢的用藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己，讓藝術(shù)成為孩子生活中的伙伴。"有任何問(wèn)題，歡迎大家和我交流［vx：tw-ctjz］。
