在《改造我們的學(xué)習(xí)——記武漢2016年第一期學(xué)習(xí)力提升工作坊——POC驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)篇》中，我介紹了”學(xué)習(xí)力提升工作坊”這個(gè)POC的實(shí)驗(yàn)情況。經(jīng)過(guò)四周的實(shí)驗(yàn)，工作坊最后完成并取得了階段性的成果，本文介紹了工作坊的效果以及未來(lái)工作坊的改進(jìn)情況。
工作坊結(jié)束效果：
在為期4周的工作坊練習(xí)中，我不僅設(shè)計(jì)了一些試驗(yàn)，同時(shí)收集了一些反饋和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作為對(duì)工作坊整體效果的衡量。第一次工作坊總計(jì)14名學(xué)員，最后一次工作坊剩下7名學(xué)員。在最后一次工作坊開始，基于學(xué)員的自我感受對(duì)工作坊的效果進(jìn)行了一輪反饋。根據(jù)學(xué)員自己的主觀感受回答以下問(wèn)題：
1. 是否掌握了工作坊介紹的學(xué)習(xí)技巧？
是：5
否：2
總結(jié)：從個(gè)人體驗(yàn)來(lái)看，沒有使用并掌握工作坊的技巧 。究其原因是因?yàn)槿鄙賹?duì)工作坊工具和方法的聯(lián)系。
2. 是否學(xué)習(xí)到新技能？
是：7
否：0
3. 是否完成學(xué)習(xí)計(jì)劃？
是：1
否：6
總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和對(duì)學(xué)習(xí)材料的難度估計(jì)不準(zhǔn)導(dǎo)致了沒有完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。
4. 是否掌握了克服拖延癥的方法？
是：7
否：0
總結(jié)：大家都明白了“如何克服拖延癥”。
5. 是否克服了拖延癥？
是：0
否：7
總結(jié)：很不幸，克服拖延癥的第一次努力全軍覆沒。不過(guò)對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)，通過(guò)交付這一次工作坊克服了自己的拖延癥。
6. 是否感受到學(xué)習(xí)能力有提升？
是：4
否：3
總結(jié)：效果并不理想，對(duì)學(xué)習(xí)能力的定義缺乏定義和度量難以感受到提升。
對(duì)工作坊的反思：
總的說(shuō)來(lái)，工作坊的效果并不明顯。但是各個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和反饋有助于我改進(jìn)。通過(guò)學(xué)員的反饋反饋，反映出以下不足：
“學(xué)習(xí)力”定義模糊，缺乏度量，實(shí)為噱頭。
工作坊的內(nèi)容由我來(lái)“制造”并“灌輸”給學(xué)員，而不是學(xué)員自己“發(fā)現(xiàn)”并“體驗(yàn)”。
內(nèi)容不夠系統(tǒng)，驗(yàn)證不夠清晰，沒有明確的內(nèi)容和度量。
個(gè)人學(xué)習(xí)的內(nèi)容不一，導(dǎo)致分享過(guò)程中比較無(wú)聊。
個(gè)人學(xué)習(xí)監(jiān)督力度不夠。導(dǎo)致個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃沒有完成。
分享不夠充分。
關(guān)于工作坊的改進(jìn)：
由于“學(xué)習(xí)力提升工作坊”太寬泛，從而會(huì)導(dǎo)致不同的期望，但實(shí)際所得并不如此。
因此，不再使用“學(xué)習(xí)力”作為工作坊名稱，而改用”學(xué)習(xí)技能“把”學(xué)習(xí)力“具體化為以下7個(gè)模塊，使得每一個(gè)內(nèi)容和技巧都可以檢驗(yàn)：
1. 了解大腦的工作方式和記憶方式
2. 思維導(dǎo)圖——簡(jiǎn)單而有效的思維可視化工具
3. 學(xué)習(xí)看板——讓你的學(xué)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)度可視化，避免拖延癥
4. 高效聽課——增大你的輸入帶寬
5. 高效閱讀——快速閱讀的技巧
6. 刻意練習(xí)——提升學(xué)習(xí)和記憶效果
7. 以教為學(xué)——讓你的學(xué)習(xí)效果接受檢驗(yàn)和反饋
從形式上來(lái)看，有以下幾點(diǎn)變化：
把原先的“掌握學(xué)習(xí)技能“和”學(xué)會(huì)一種知識(shí)/技能“分為兩個(gè)階段，不在同一個(gè)階段進(jìn)行：
第一個(gè)階段的目標(biāo)是掌握學(xué)習(xí)技能。把一周一次，每次兩個(gè)小時(shí)的集中學(xué)習(xí)方式。改為一周一次，每次1小時(shí)，期間每天練習(xí)1小時(shí)的方式。并且在技能練習(xí)的階段采用建構(gòu)主義和行動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和總結(jié)。
第二個(gè)階段的目標(biāo)是應(yīng)用學(xué)習(xí)技能。在經(jīng)過(guò)第一個(gè)階段的掌握后，采用該技能完成某項(xiàng)知識(shí)或者技能的自學(xué)。學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)教練參與陪伴，加速學(xué)習(xí)效率，避免拖延。
如果是已知存在培訓(xùn)體系的技能，建議找一個(gè)專家來(lái)培訓(xùn)，避免盲目自學(xué)的浪費(fèi)。
“學(xué)習(xí)技能提升工作坊”的參考材料也大幅擴(kuò)張，以下書目在亞馬遜都可以買到哦：
大腦知識(shí)部分：
《大腦使用指南》
大腦認(rèn)知系列9冊(cè)：
《貪婪的大腦：為何人類會(huì)無(wú)止境的尋求意義》
《意識(shí)與腦：一個(gè)還原論者的浪漫自白》
《觸碰神經(jīng)：我即我腦》
《重塑大腦，重塑人生》
《上腦與下腦：找到你的認(rèn)知模式》
《你的大腦，你的生產(chǎn)力》
《元認(rèn)知：改變大腦的頑固思維》
《心思大開：日常生活的神經(jīng)科學(xué)》
《PHI：從腦到靈魂的旅行》
思維導(dǎo)圖部分：思維導(dǎo)圖系列(套裝共5冊(cè))
《思維導(dǎo)圖》
《啟動(dòng)大腦》
《超級(jí)記憶》
《快速閱讀》
《博贊學(xué)習(xí)技巧》
學(xué)習(xí)技術(shù)部分：
《如何學(xué)習(xí)》
《刻意練習(xí)》
《學(xué)習(xí)之道》
《行動(dòng)學(xué)習(xí)的本質(zhì)》
《練習(xí)的心態(tài)》
至于下期什么時(shí)候開課？那得我設(shè)計(jì)好了新的MVP才可以~
敬請(qǐng)期待！
