（本文參加#感悟三下鄉(xiāng)，青春筑夢行#活動，本人承諾，文章內(nèi)容為原創(chuàng)，且未在其他平臺發(fā)表過。）
七月四號，在輾轉(zhuǎn)了幾個小時的車程后，我來到了池州茅坦村，與隊伍的小伙伴們匯合。當(dāng)天下午隊長帶領(lǐng)我們參觀了茅坦小學(xué)，也就是我們本次支教的地點，熟悉了周邊環(huán)境，也領(lǐng)略了茅坦的風(fēng)光。傍晚的晚霞很美，雖然在回住處的路上猝不及防地下起了大雨，可是也沖不散來到新地方的新鮮感。在一切準(zhǔn)備妥當(dāng)之后，我們正式開啟了為期十五天的支教生活。
七月五號，我們來到了茅坦小學(xué)，學(xué)校是教育的主要場所，老師和學(xué)生構(gòu)成了教育的主體。第一次從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕巧业男闹杏幸恍╈嗟氖瞧诖ｌ氖桥伦约簾o法勝任這一角色，期待的是能夠遇見一群可愛的孩子們。提前來到教室的我們將教室打掃干凈，調(diào)整好多媒體，等待著學(xué)生們的到來。陸陸續(xù)續(xù)到來的孩子們逐漸填滿了教室，在開班儀式和團隊成員逐一的自我介紹之后，正式的教學(xué)就開始了。
在還沒有來到支教地點的時候，我們隊伍的成員就根據(jù)自己對小學(xué)的了解程度以及自己所要教的課程，制定了相應(yīng)的教案并參與了試講。每一份教案都傾注著我們的心血，每一堂課程都承載全部用心的付出，我們想帶去愛與希望的種子，讓這里的孩子們過一段充實而又愉快的暑假生活。
在這次支教活動中，我們采取了課堂教學(xué)和動手實踐兩者相結(jié)合的教學(xué)模式。課堂教學(xué)主要包括了文學(xué)常識課、自然科學(xué)課、基礎(chǔ)英語課和心理輔導(dǎo)課。動手實踐課主要包括了葉脈書簽課、美術(shù)課和手工課，其中還穿插了很多小游戲來活躍課堂氣氛，讓同學(xué)之間更加熟悉，同時也能夠拉近我們與孩子們之間的關(guān)系。每天我們也安排了一節(jié)作業(yè)輔導(dǎo)課，幫助孩子們解答疑難問題。
十五天的支教生活真的過得很快，自己上課的場景還歷歷在目。還記得第一次上臺給學(xué)生們講課的緊張，面對講臺下一張張可愛而又陌生的臉龐，自己還是鼓起勇氣，按部就班地將自己的課程進行下去。課堂上雖只有短短的四十分鐘，卻讓我體會到“臺上一分鐘，臺下十年功”的含義。講課四十分鐘所需準(zhǔn)備的東西，絕對不是課下四十分鐘能完成的。所以也讓我感受到老師這職業(yè)的神圣與不易。
有時會遇到幾個特不聽話的學(xué)生，讓這些學(xué)生聽話也是一件不易的事。有時上課調(diào)皮愛搗蛋的是想引起老師的關(guān)注。對于這種情況，我們有的是耐心。多給他們一些鼓勵，多給他們帶去微笑。我相信微笑是極具有影響的。它能學(xué)生感受到真誠，很快，他們就會與你打成一片。在平時閑余時間，我們與他們一起玩耍，盡可能幫助他們。
在我們感受做老師的滋味的同時，團隊精神是伴我們前行的。很多時候，計劃是趕不上變化的。大家會在一天課程的結(jié)束后圍坐在教室里，為了教學(xué)能發(fā)揮最大的效果與適應(yīng)學(xué)生的要求。我們總結(jié)著當(dāng)天的不足、修改著明天的教案、交流著教學(xué)的方法、寫起一天來的總結(jié)與感想。大家一起吃飯，豐盛的飯菜使我們盡興。大家有事相互幫忙相互交流。
我們給孩子們帶去了知識和快樂，他們也在用他們自身的氣息在影響著我們，他們眼中的天真無邪，他們身上無拘無束的快樂，他們用稚嫩的雙手下繪出了一幅幅畫，他們用充滿奇思妙想的小腦袋創(chuàng)作出獨一無二的葉脈作品。
有關(guān)于支教，那是上課時，孩子們高高舉起的小手；那是下課時，孩子們玩游戲的歡聲笑語；那是放學(xué)時，孩子們背著書包消失在門后的背影；那是夜深時，遠處傳來蛙鳴和蟲叫的荷花塘。每一個場景，都像是已經(jīng)被記憶積淀了幾十年，再想起來，每看一眼，都像是陽光下發(fā)黃的老照片，溫暖的色調(diào)，現(xiàn)世的回憶。
雖然支教已經(jīng)結(jié)束，但是記憶永不消逝。也許，我們會有不舍，但終究要離開，留下感動；也許，我們會有不快，但終究會過去，留下成長。感謝我們的青春有著這樣一段時光，有著這樣一群可愛的孩子的陪伴。在未來的時光里，希望我們能一起，以夢為馬，莫負韶華，砥礪前行。
