清晨，媽媽拉開了一點窗簾，冬日里的陽光偷溜進了一道，六歲的堂堂瞇著惺忪的睡眼：“這道光是春天”。某一天用餐時，堂堂吃著雪蟹蒸蛋，又有感而發：“蟹肉就像雪花一樣在蛋里飄來飄去，滿嘴都是鮮味。就像風一樣，輕飄飄的鮮味就要跑出去了，我可不能讓它像風一樣飄走。”孩子的想象力不可想象，在媽媽閔爾尼看來，擁有想象力的孩子不孤單，可以打破固有的形式盡情想象與創造。
閔爾尼當了六年近乎于全職的媽媽，此前她是一名室內設計師。給孩子們設計一個早教空間，這個機會來臨時，她決定把這些年照顧女兒所觀察和體會到的東西融入到設計當中去。“我的女兒擁有很多聲光電的玩具，但玩的最多的常常是一些小木頭、瓶瓶罐罐，這些可以自行組合定義，也許早教中心不需要非常具象的設計，反而可以激發孩子的想象力和創造力。”
一樓是公共空間，天花、地坪使用芬蘭白松木。“很想讓孩子在鋼筋叢林的城市里體會到這種溫暖。”空間中心坐落著一間小木屋，靈感來自堂堂爸爸送給孩子的一個禮物。閔爾尼說堂堂非常喜歡用各種物品搭建空間，鉆進去看書、玩過家家，作為建筑師的爸爸看見了孩子在小空間內的滿足跟幸福，于是就做了折疊書屋，它是小木屋的原型。進入小木屋的方式有很多種，走臺階、鉆小洞、攀高進去，孩子們可以自行選擇喜歡的方式。小木屋中心是一個大圓洞，閔爾尼說：“我希望孩子能夠維持一個圓，自由自在地晃著小腳，很專注地聽老師講故事。閱讀就是這樣愜意、輕松又享受的事情。”
孩子們從一樓拾級而上去往二樓的教室時，抬眼一望便能見到一個紅色的樹屋，這個空間也是孩子們觀察小世界的另一個角度。在這里沒有一個標準答案，教室的門像是火箭筒，又像是屋子的形狀，“每一個孩子都可以按照自己的劇本和喜好來解讀這里的每一寸空間。”
這個小世界里，有樹、有小鳥，還有隱藏的動物。閔爾尼稱這是她童心里的小飛象，“有一天我站在那里，發現著就是一頭隱藏的大象，所以在那里安了一個眼睛，我很高興，因為我跟我女兒的相處，我似乎又找到了我那顆失去的童心。而堂堂覺得那像一艘船，這是孩子的想象力，是值得被呵護的想象力。”
