看了張大春老師和孟非老師這一期的同一課堂，對大春老師面對的小學二年級的課堂感觸頗深，感同深受，原來這是每一個小學課堂的通病。
大春老師一走進課堂就發現，情況比較糟糕，很多孩子是從頭到尾不停的在動，課堂中還有的孩子從座位上撲騰一下滑坐到地上，讓大春老師哭笑不得，和我遇到的小學一年級的課堂情況是一樣的，更有甚者我的課堂中還有小朋友在教室中走來走去，上課打哈欠、偷吃零食、交頭接耳，甚至崩潰大哭等層出不窮的情況。不同的是大春老師用制定班規的方式來緩解尷尬“我在這里宣布我們未來三天的第一條班規，不可以摔倒到地上，摔倒了怎么辦，就要爬起來”另類班規惹得孩子們哈哈大笑。反思自己面對情況完全先自亂陳腳，內心想“怎么會這樣，為什么我接手的班級這么亂，為什么小孩子這么不聽話，為什么不跟著我思路走”。。。。。。然后吼孩子不要在哭、不要說話，情急之下連課堂小口令都會忘記喊，這樣只會讓情況變的越來越糟糕。課堂上給孩子發脾氣他只會怕你一時，孩子們都是很聰明的，給小孩子打交道真的是一門學問。要掌控課堂需要有淵博的知識，讓學生信服你，更需要有積極的心態和勇于面對困難克服困難的勇氣。
大春老師在課堂開始，選擇使用“吟唱詩歌”技能和畫出甲骨文等方式，抓住了學生注意力。課后，向班主任老師取經，為提高學生的課堂參與度，給學生提供任務，完成即可獲得獎卡，致使學生更加積極踴躍地參與課堂。這和我們培訓時候講的上好開學第一課的重要性有異曲同工之妙，第一節課一定要利用的特長吸引孩子們，可以用自己擅長的唱歌、畫畫、手工等方式引導孩子們，上好第一節課對以后小朋友喜歡不喜歡你的課很重要。我就是第一堂課是失敗的，導致后面怎么都樹立不起來信心。機遇在我面前，我卻與它失之交臂。下階段的努力目標，努力練好字體，多閱讀多寫作，提高自己能力。
孟非老師的課堂也同樣很精彩，引人入勝，妙語連珠，孟非老師整個課堂充分的運用了“小組建設”的教學方法，引導孩子們自己組織、自己思考、自己展示，把課堂交給孩子們。新穎的教學方法體現著時代在飛速的發展，教育也在改變著，如果我們不學習，我們是真的會被時代淘汰的。
現在的語文教育，并不只是簡單的認字讀書，語文教育可以包含著人生應有的道理，現在的語文教育需要有大量的閱讀量作為支撐，我們老師講的“得閱讀者得語文，得語文者得天下”?！锻惶谜n》傳播文化的同時，也積極思考教育問題，讓更多人參與到教育話題的討論中。開頭講的是三天的語文課堂最后只看到一個小時，濃縮的太多了，看的意猶未盡。
讓我們為了語文教育，為了教書育人的夢想而努力奮斗，雖然我這次失敗了，做了逃兵，但是我會厚積薄發，期待下次的歸來。
