一、空間智能
? ? 空間智能是指在大腦中形成一個(gè)外部空間世界的模式并能夠運(yùn)用和操作這些模式的能力。這種智能讓人有能力以三度空間的方式來思考，使人知覺到外在和內(nèi)在的影像，也能重現(xiàn)、轉(zhuǎn)變或修飾影像，不但可以在空間中從容地游走，還可以隨心所欲地操弄物件的位置，以產(chǎn)生或解讀圖形的訊息。航海家、飛行員、雕塑家、畫家、發(fā)明家、建筑師、攝影師、服裝設(shè)計(jì)師、廣告設(shè)計(jì)師、電影制片人等都表現(xiàn)出高度發(fā)達(dá)的空間智能。空間智能從狹義上講指的是人對(duì)空間方位的感知能力，而從廣義看不再單純的是人對(duì)空間方位的感知，還包括視覺辨別能力、形象思維能力兩個(gè)方面。 所謂空間智能是傾向于形象思維的智能，具有準(zhǔn)確感覺視覺空間，并且能把所知覺到的形象表現(xiàn)出來的能力。兒童的空間智能表現(xiàn)在可以說出清楚的視覺意向；喜歡看圖畫書、圖片，閱讀時(shí)從圖畫而不是文字中獲取更多信息；喜歡搭積木等。
? ? 兒童的空間智能發(fā)展包括物我空間關(guān)系、物與物之間的空間關(guān)系、物品恒存、平面空間和身體空間的概念。
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1.物我的空間關(guān)系
? 兒童一般從主觀的角度，憑感知官能去認(rèn)識(shí)周圍的空間。初生嬰兒通過綜合視覺、聽覺、觸覺等，感受身處的空間和外來刺激。六個(gè)月大的嬰兒，會(huì)主動(dòng)接觸空間里的物品。隨著活動(dòng)的肌能發(fā)展和更加豐富的感知經(jīng)驗(yàn)，兒童開始逐步掌握一個(gè)比較大的空間，并且用自身以外的角度了解空間關(guān)系。一歲前后的兒童，會(huì)移動(dòng)身體擴(kuò)展可以接觸的范圍，知道根據(jù)身體分辨前后、上下、左右等概念。2歲兒童能理解空間詞匯（如：上、下）3～5歲兒童能理解空間詞匯（如：前、后）5～6歲兒童能理解空間詞匯（如：左、右）3～4歲兒童能說出空間詞匯（如：上、下）4～5歲兒童能說出空間詞匯（如：前、后）5～6歲兒童能說出空間詞匯（如：左、右）。
2.物品恒存
? 初生嬰兒分不清自我與客體，不了解客體可以獨(dú)立于自我而客觀存在，因此，以為自己看得見的物品才存在，看不見的就不存在。兒童大約在一歲時(shí)，已經(jīng)建立〔物品恒存〕的概念，表示兒童懂得把主客體分開。兒童會(huì)尋找消失或者被遮掩的物品。兒童開始發(fā)展客觀空間概念，移動(dòng)身體時(shí)發(fā)現(xiàn)視覺空間隨著改變。兩歲以上的兒童，知道客觀的上下概念，即上下的方向不會(huì)因自己改變姿勢(shì)（如：站立、俯臥等）而變化。三歲以下的兒童，意識(shí)到即使自己的位置改變，物與物的相對(duì)位置仍舊不變。
3.物與物的空間關(guān)系
? 六個(gè)月以后的幼兒，認(rèn)識(shí)物品本身占有空間，會(huì)協(xié)調(diào)身體部分接過大小不同的物品。兒童從兩歲開始，知道物品有固定的擺放位置。當(dāng)兒童手部肌能漸漸趨向成熟時(shí)，兒童有更多經(jīng)驗(yàn)探索物品，進(jìn)行物品組合的活動(dòng)。二至三歲的兒童，會(huì)拼搭簡(jiǎn)單的拼圖和積木。2～3歲會(huì)拼2～5塊拼圖；3～4歲會(huì)拼6塊拼圖；4～5歲會(huì)拼8塊拼圖；5～6歲會(huì)拼12～20塊拼圖。隨著兒童語言能力的發(fā)展，兒童表現(xiàn)出對(duì)空間方位詞的認(rèn)識(shí)。兒童掌握方位詞的水平，在三至四歲是提升得最快。兒童獲得空間方位詞大致順序是〔里〕、〔上〕、〔下〕、〔后〕、〔前〕、〔外〕、〔左〕和〔右〕。2～5歲能理解里面、外面空間詞匯；3～4歲能理解上下、前后空間詞匯；5～6歲能理解左右空間詞匯；4～5歲能說出上下、前后空間詞匯。
4.平面空間
? 隨著兒童小肌肉功能的發(fā)展，握筆涂鴉的活動(dòng)開拓了兒童對(duì)平面空間的認(rèn)識(shí)。寫畫圖案或者字體的難度，隨著小肌肉操控的技巧和平面空間概念的發(fā)展而增加。2～3歲兒童能仿畫線條和簡(jiǎn)單的圖形（如：橫、豎）4～5歲兒童能仿寫五個(gè)簡(jiǎn)單的漢字（如：日、人、上、田、中）5～6歲兒童能自己繪畫簡(jiǎn)單圖形（如：圓、正方形、三角形、+）。
5.身體的空間位置
? 一歲以前的兒童，身體四肢有初步的協(xié)調(diào)。兒童會(huì)用手去觸摸物品或四處爬行走動(dòng)，探索環(huán)境。這些活動(dòng)身體的經(jīng)驗(yàn)，使兒童認(rèn)識(shí)到身體各部分和它們的界限，有助于建立自己的身體印象。兒童在一歲左右，具備物品恒存概念，開始建立自我概念。兒童能理解一些身體部分的名稱，如：手、頭、鼻子等。1～4歲能指出自己的五官；3～4歲能指出別人的五官。有樣板的對(duì)照下，填補(bǔ)人形拼板里缺少的五官；4～5歲能自己畫一個(gè)有眼睛、鼻子和嘴巴的人臉；5～6歲畫出完整的人形。
? 現(xiàn)在每個(gè)階段的空間智能概念大家都清楚了吧??！！
