? ? ? ? 路廟中心小學(xué)? ? 王利營
? ? ? ? 從教多年來，心里總是有種缺憾，影響著學(xué)生和我的幸福，影響著正常的教學(xué)效果——那就是后進(jìn)生總愛上課搗亂，影響正常的教學(xué)秩序，優(yōu)秀學(xué)生關(guān)注過多，生怕他們的知識(shí)還有什么遺漏，每天總是給他們布置更多的拔高題讓他們?nèi)プ觥＝Y(jié)果后進(jìn)生經(jīng)常遭到批評(píng)痛苦，優(yōu)秀生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)痛苦，我是后進(jìn)生沒進(jìn)步痛苦，優(yōu)秀生達(dá)不到預(yù)期的效果，反而會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，更是痛苦。這種苦不堪言的狀態(tài)一直困擾著我，沒有得到合理的解決，與同事談及此事，也都或多或少出現(xiàn)類似的問題。
? ? ? ? 今天正值國慶長假，又遇陰雨天氣，終于可以安心的讀讀書了，于是拿起了陶行知先生所著的《教育的真諦》一書來讀，陶先生是教育之大家，也許會(huì)解決長年來的困惑，我抱著試一試的心態(tài)打開了書。當(dāng)我讀《敲碎兒童的地獄，創(chuàng)造兒童的樂園》一文的結(jié)尾時(shí)，有這樣一段話：我們對(duì)于兒童有兩種極端的心理，都于兒童有害，一是忽視；二是期望太切。忽視則任期想茅草樣自生自滅，期望太切不免拔苗助長，反而促其夭折。所以合理的教導(dǎo)是解除兒童痛苦增進(jìn)兒童幸福之正確路線。我們必須沿這路線進(jìn)行，才能使兒童脫離苦海進(jìn)入樂園。
? ? ? ? 看到這段話，我眼前一亮，這不正是我多年來苦苦尋找的答案嗎，在教學(xué)中不忽視任何一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都感到教育的公平，都能找到自我的價(jià)值，都能找到存在感，盡可能的把自身的能量都以正能量的形式呈現(xiàn)出來，多做一些有利于自己成長、班級(jí)共同進(jìn)步、利于同學(xué)間團(tuán)結(jié)的事，促進(jìn)大家和諧發(fā)展，共同進(jìn)步；對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生也不能步子邁得過快，教育是循環(huán)漸進(jìn)的，欲速則不達(dá)。
? ? ? ? 遵從教育規(guī)律開展教學(xué)活動(dòng)，當(dāng)兒童們都幸福了、進(jìn)步了，做老師的還有什么理由不幸福呢？
