你會讀書嗎？

可能你嘿嘿一笑，讀書嘛，不過就是認字+閱讀理解的事。讀書與否當然看心情和內(nèi)容，但是你看現(xiàn)在早期閱讀做得那么好，幼兒園的小朋友們都是小讀者了。

或許《如何有效閱讀一本書》，會讓你對「讀書」這件事情重新思考。 作者奧野宣之從系統(tǒng)的視角，梳理了跟「有效閱讀」這一概念有關(guān)的來龍去脈。

如何有效閱讀一本書.jpg

今天分享的是讀書筆記的第一部分—— 選書和購書

第一步，撈魚——尋覓值得去好好讀的那一本書

思考: 你正在讀的那本書，從何而來？為什么你要讀這本書？

1. ** 你該去哪里找魚？—— 整理自己的閱讀意圖**

讀書以前，你最好先問問自己：「我想為消遣而讀？還是為了明理/運用而讀？」

如果只是為了消遣而讀，那自然隨隨便便讀讀就好。但若為了明理/運用而讀，可能會有明確的目的和主題，有將書中內(nèi)容內(nèi)化的需求，也就是「有效」一說的來源。當然，也有些書，你偶然與之相遇，莫名被打動。 也是很適用「有效閱讀法」的。

一旦明確了你的閱讀意圖，那至少大方向是清楚了，好比我們明白了該去什么地方去抓魚。

**2. 建一個自己的池塘 —— 書單聚焦法 **

如果我們明確了自己的閱讀目的和主題， 那該去哪里尋覓值得一讀的書呢？換句話說，我們究竟想抓到什么樣的魚呢？

對于沒有看書的習慣的人，這可能會是個問題。奧野先生推薦可以參考雜志/報紙上的書單和書評。我回想了一下，雖然很少看報刊雜志，手邊想讀的書目卻不少。這些年來買的書或者看的書，多數(shù)來自于身邊親友的推薦或者自己做的主題搜索。愛看書的親友多，大家的分享的書目常常都能勾起我的興趣，靠譜豆瓣友鄰的豆列也是重要信息來源之一。我還很喜歡順著作者順藤摸瓜：這位作者的其他作品、他在這個領(lǐng)域里推崇的前輩、老師，相關(guān)研究者的著作等等…… 可能很多喜歡看書的朋友們跟我一樣，愁的肯定是先看哪本吧？

在奧野先生看來，書單也是讀書筆記中非常重要的部分。我也遇到過沒有好好記錄，真到想要借閱或者下單購買的時候，就絞盡腦汁想：「上次那本書是什么來著？」因此他建議在讀書筆記本后附上一張可以填寫的表格，如果看見有意思的書、想讀的書，就把它們記錄到表格中。

奧野宣之的書單：書名+作者名+出版社名+原因（ 4要點）

相較作者使用的紙質(zhì)書單，我經(jīng)常用豆瓣的「想讀」功能。遇上有朋友給我推薦好書，第一反應(yīng)就是去豆瓣上搜索并把書添加到「想讀」，附上簡單的說明：推薦人+場景+原因，幫助自己在以后追溯。 比如下面這本書，我的標記是 「William師兄在《千面英雄》讀書會中分享」，這就提醒我把《西西弗斯神話》閱讀跟《千面英雄》這本書聯(lián)系在一起。

豆瓣想讀條目實例

當書單建立起來之后，就好像我們自己新建了一個池塘。這個池塘里，放入的都是我們自己喜歡的、我們對它有需求的魚。

3. 從池塘里撈魚——購書

當建立好了自己的閱讀小池塘之后，下一步就要更加精準地出擊，去抓真正要著手閱讀的那條魚。任好書三千，也不能一眼看完，書慢慢買。 如果能去實體書店，我們能夠在看到確切的內(nèi)容之后再決定，從容淡定還有點小浪漫；網(wǎng)絡(luò)購書是更為主流和容易的方式，趕上「300-100」之類的活動，一箱一箱買入，頗有批發(fā)的錯覺。

總之，當我們拿到了想要的實體書或者電子書，我們就終于進入了制作料理的階段。

第二步，有效閱讀的預(yù)備

一旦你拿到書，并且決定要對某本書進行「有效閱讀」，你可以先做些準備工作： 一是物質(zhì)/工具層面的，二是思想準備層面的。

預(yù)備工具

制作好的料理，需要利器。為了有效地閱讀，我們也需要準備好工具。

料理神器大集合，其實還可以加上打印機/復印機

奧野先生在書里很復古地提倡用筆記本來記讀書筆記。我也看到很多朋友說他們更喜歡用電子方式記錄，如「涂書筆記」、各類云筆記等等。之前其實我一直都是電子檔的愛好者，但是讀完這本之后我嘗試著使用實體筆記本，感覺翻閱起來很有成就感。

請忽略寫得很丑的字……

我尤其喜歡剪貼還有涂鴉的過程。它使得讀書這么一個腦力活，增加了一些動手和藝術(shù)的趣味。 不過有些手抄的部分真的很費時間——尤其是某本書金句太多的時候。

所以我的解決方案是，實體讀書筆記其實是「拼貼簿+視覺涂鴉讀書筆記」，大段大段的原文摘要這事還是留給電腦或者復印機吧!

思想準備

• 不動筆墨不讀書！
• 以思想輸出為前提來讀書！！！

嗯，沒錯，聽上去是老生常談。但想到我從小學3年級自主閱讀開始，居然沒有寫過幾篇讀書筆記（連摘錄都很少有），我就覺得對這兩點怎么強調(diào)都不為過！

在固有的觀念中，可能大家會覺得「這個世界上絕大多數(shù)人都不看書，我在讀書就已經(jīng)很了不起了！」家長和老師也并不會特別就如何做讀書筆記給孩子們做指導。

而事實上，認知科學研究發(fā)現(xiàn)，花同樣時間最能促進學習效果的，不是反復看書，或者邊看邊抄，而是學習之后進行了某種輸出和再創(chuàng)造（比如跟人講課，復述，或者是寫作）。奧野宣之在這本書中分享的記筆記原則有些很妙的地方，會在下一部分詳述。但在無論如何，帶著輸出的意識去讀書，是「有效」的前提！如果不打算去實踐這兩點的話，也就跟普通讀書就沒什么區(qū)別了。

大師們除開技法，一定還有心法。我想有這種思想準備&行動實踐，就是成為閱讀高手的心法吧！

以上是《如何有效閱讀一本書》第一部分的讀書筆記。明天將繼續(xù)更新關(guān)于具體如何讀書和如何做筆記的環(huán)節(jié)。

【面向自我的寫作】Day 3 ： 這個計劃和行動承諾，來源于進化教練課程期間關(guān)于「平衡輪」和「職業(yè)轉(zhuǎn)型」兩個練習的梳理。我期望能直面內(nèi)心的小聲音，連續(xù)21天書寫關(guān)于教育、成長和教練的內(nèi)容，從而獲得自由創(chuàng)作的自信。