高中在摘抄本上摘錄過這樣一句話：泰山崩于前而色不變，麋鹿興于左而目不瞬。這是蘇洵在《權書·心術》里寫的一句話。
現在正逐步向著“泰然自若”靠近。在講臺上改作業，看著孩子們下棋的下棋，飛紙飛機的飛紙飛機，談笑聲不絕于耳，甚至是追逐打鬧。就這樣看著他們，有那么一刻覺得自己已經靈魂出竅了一般，像一個局外人冷艷看著他們。只有：無力，無奈，無聲。
如果條件允許，我希望不再有這樣的大班授課制。我不喜歡每天生氣的自己，也不喜歡自己眼中面目可憎的孩子們。我期望有一個安靜，有秩序的教室，孩子們能夠有時間做自己喜歡的事情，可是他們的心里只有打架斗毆。
朱老師班上的孩子們有禮貌，有秩序，能按時完成作業，孩子們有集體榮譽感。再看到這些孩子們都覺得甚是可愛。自己種的辣椒接了種，炒了菜來吃，會請老師來共享他們的勞動成果，那是非常有意義的事情，朱老師也是非常自豪的一件事。
另外我發現自己只要走進教室便再沒跟孩子們好好說過話，從來都是命令的語氣或事嘶吼的嗓子。每次看到混亂不堪的教室，我都覺得非常無助，我不知道要怎么和大家溝通，我不知道要怎么組織大家，當他們每個人都在講話的時候，我不知道要怎么讓他們聽到我的聲音。
今天的感動：
四班的孩子們今天用自己種的辣椒做了青椒炒肉絲，這是一件非常有意義的事情，孩子們都非常自豪，自己能夠嘗到自己的勞動成果，并邀請其他老師共享。從栽種，澆水，親手制作警示牌，到手抄報的制作，孩子們都非常用心跟認真。朱老師抓住這次活動的機會很好的的培養班級凝聚力和班級榮譽感。別班孩子會羨慕的說：四班今天有加餐是他們自己種的辣椒。那種自豪感是真的會油然而生。
我上課始終有一個問題，孩子們的課堂參與度始終不高，有些孩子自己本身的學習習慣很好，上課積極跟老師互動，下課認真完成作業，遇到問題積極討論交流。可是有些孩子就像是習得性無助，無論再怎么提醒，都是無動于衷，要怎么去激發他們的學習動機？
