不要否認模仿是學習的開始，任何人都擺脫不了模仿。
記得參加過一次“模仿”的辯論，正反雙方對于模仿是否應該合理存在進行了激烈的唇槍舌戰。
正方執：模仿是無下限的拿來主義的觀點，對生活中模仿的現象進行了批判，其中點到的版權保護。
反方執：模仿是普遍存在的學習現象，沒有模仿就不會有學習，用了練習毛筆字的事例。
正、反雙方討論的可以說是當今社會都關注的焦點，但都走偏了點。
我們從牙牙學語開始就是學習成人的一舉一動。第一聲：爸爸、媽媽，拿筷子，學著媽媽描口紅......
模仿讓我們逐漸學習到生活的基本技能，模仿也讓我們學會方塊漢字、數字。這些知識不是我們生來就懂得的，是我們從前人們身上模仿而來的。
所以，看到一個模仿能力很強的孩子請不要打擊他，應該鼓勵他。因為會模仿才是會學習的第一步。
再好的模仿其實都會在一定程度上限制你
成功是需要特定社會時期、人的需求和機遇才能鑄就，模仿能夠復制成功人士的經驗，但無法復制特定社會時期，尤其是機遇。
馬云能夠在電商界叱咤風云，靠的是人們對價格的追求、互聯網發展機遇和自主經營致富的催化，而且他當時恰如其分地站到了電商的風口上。
如果現在你還在想通過電商經營像馬云一樣暴富，先看看你是否站在了與他相同的風口上。
無論你怎樣模仿，電商已經由馬云設定了一個頂棚，以個人能力已經無法突破，依然只能遵循他設下的規則。
把這個道理放到學習中，有一句話：老師領進門，修行看個人。老師只能教到你他會的知識，但你是否能夠學得“青出于藍”還得靠自己。
真正的學習是建立在模仿基礎之上，汲取大量知識用于實踐，建立屬于自己的知識體系后，逐步發現知識的聯接點，然后順理成章地突破擁有屬于自己的成功。
模仿是一種低智商的學習行為，但卻是必不可少的學習經歷。我們要靠模仿來獲取陌生知識，但不能只滿足于這些模仿。
高智商的學習行為又是怎樣的呢？
一、從基礎中找到事物發展的規律和因果關系，用自己的思維進行整理，并指導實踐，總結后闡述出來。
二、不預設立場，對新生事物要抱有樂觀的態度，去了解并嘗試跳出框架限制思考。
三、允許試錯，不犯錯怎么知道正確的路在那里。失敗不一定是成功之母，但懂得試錯，至少會越來越靠近正確。
我在金融系統工作23年，擔任主管也有10年時間。當中國經濟發展形勢發生變化的時候，經營轉型是銀行頗為頭痛的事。
所幸當時的我還算是好學，開始學習國外銀行的經營發展史和轉型的經歷。
當他人在嘲笑我喜歡外國月亮的時候，我沒有放棄，而是加快了收集銀行網點經營轉型的案例和經驗，并逐步形成知識體系。
最終決定在網點嘗試轉型的時候是2009年，那種壓力是前所未有的，領導懷疑的眼光、同事們旁觀的心態和團隊成員的不理解，都給予我巨大的壓力。
沒有條件，我就創造條件。從流程設定到管理、從崗位職責分配到確定、從業績分潤考核到整體考核導向，我一點點將學習到的知識運用到網點經營管理中。
整個過程非常痛苦，員工不適應新的工作機制和考核方法，不斷有矛盾產生，在一次次嘗試和調整后，通過兩年時間，最終將這些外來的經驗有效本土化，并取得不俗經營業績。
10過去，當年嘲笑我的同事，依然在用最原始的經營辦法沖刺業績，而我已經擺脫了經營上的窘境。
現在想來很感謝當年堅持且不固執的我，無論當初我是有多么丑陋，但我不想始終都是一條蟲。主動“作繭自縛”，經歷自我約束，靠著對知識的實踐，在努力中完成蛻變， 最終找到了自己的正確之路。
接下來，我將把這些體會運用到個人技能和能力提升中，期待更好的自己！
