? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文/吉祥花
讀書的時候，老師常鼓勵我們要多看書，并用“學(xué)無止境”“活到老，學(xué)到老”等詞句強(qiáng)調(diào)知識的無涯與學(xué)習(xí)的長期性，以此教育、啟迪我們。那時，沒有生活經(jīng)驗(yàn)，不懂得學(xué)習(xí)對于人的一生的重要性，總以為長大了離開學(xué)校，就不用每天機(jī)械地坐在教室里聽課、做作業(yè)，可以自由自在地生活，便日日期盼著快快長大。因?qū)φn沒產(chǎn)生太濃的興趣，學(xué)習(xí)是被迫的，缺少內(nèi)在的動力。
整個小學(xué)階段，我只記得其中的幾個片段，其余的都沒留下痕跡，如天上流動的白云，過而無痕。那正是物資貧乏的年代，冬天，爐子里的火似有似無，每天每個教室可領(lǐng)一筐煤，怎么節(jié)約也不夠用。我們在教室里凍得瑟瑟發(fā)抖，冰冷僵硬的手握不住筆，老師上完課留了作業(yè)也很少到教室。沒有了老師，我們就徹底自由活動了，在教室里吵吵嚷嚷地玩啊玩啊。大概整個小學(xué)數(shù)學(xué)我只學(xué)會數(shù)100個數(shù)，還會一些簡單數(shù)字的加減乘除，語文識得一些漢字，能看個小人書。學(xué)習(xí)上毫無壓力，父母也從不過問。那個年代，學(xué)校是幫助家長哄孩子的場所，父母不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，孩子的學(xué)習(xí)狀況自由發(fā)展。
上了初中，心智漸開，我自感有了壓力。這壓力來自大哥及任課老師。我的任課老師正是大哥的任課老師，他們送走了大哥那一屆的學(xué)生又接上了我們這一屆。大哥是班級的優(yōu)秀學(xué)生，又考上了一所師范學(xué)校。我心想：我要是學(xué)習(xí)成績不好，太丟人。因個子小，坐在教室的第一排，在老師的眼皮底下哪敢搞小動作，又帶著壓力，課堂上自然是認(rèn)真聽講，課下也能獨(dú)立完成作業(yè)，僅此而已。課后從不復(fù)習(xí)，課前也不預(yù)習(xí)，這樣堅(jiān)持下來，我居然也被列入了好學(xué)生的名單。班主任是數(shù)學(xué)老師，他不兇也不弱，憑著功夫深在學(xué)生中有一定的威嚴(yán)。只要是自習(xí)課，他就在教室陪著我們，復(fù)習(xí)前邊的知識，反復(fù)做練習(xí)題。漸漸地我就對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，數(shù)學(xué)成績成了所有功課中最出色的一門。班主任老師不斷地讓我們做題練習(xí)，長久下來我的做題速度也很快。每次考試，兩個小時的數(shù)學(xué)試卷，我在20分鐘內(nèi)就能完成，而且成績也很好，這是我至今想起來引以為豪的。這得益于班主任老師的勤督促、多練習(xí)。而我的其他功課就平平了。我是個學(xué)習(xí)沒有自覺性的學(xué)生，沒有老師的督促，我也不會主動學(xué)習(xí)。
在包分配的年代里，我考上了一所中等專業(yè)學(xué)校，有著畢業(yè)分配可以“吃皇糧”的保底，徹底放飛了自我，平時恣意玩耍，考試臨陣磨槍，糊弄過關(guān)。
工作后，好多年對讀書沒有興趣，工作上也是馬馬虎虎混日子，眨眼到了退休年齡。人到中年，總是懷念兒時的生活，前幾年的一天，忽然憶起從前讀書與工作的日子，有一種“少壯不努力，老大徒傷悲”的愁緒，忽然莫名其妙地想學(xué)習(xí)，便有了今日的一些墨痕。
這種學(xué)習(xí)，完全沒有壓力，沒有目的性，完全是為了取悅自己，努力程度卻遠(yuǎn)勝過讀書和工作階段。讀書時期厭倦學(xué)習(xí)，將要退休了又對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，三十年的生活風(fēng)雨里，經(jīng)過了怎樣的洗禮啊，我才明白“活到老，學(xué)到老”的真正內(nèi)涵。學(xué)習(xí)不只是能糊口，抗擊風(fēng)雨，還能修煉一顆淡然的心。
學(xué)習(xí)能讓我們汲取無窮的能量。
