十二歲時，我上四年級。一日，忽然聽到語文老師讀錯了一個字，愣怔了下，老師也會錯嗎？要不要告訴她呢？糾結半天，還是舉手報告，老師，這個字你念錯了。后來，看電視發現播音員竟然也會出錯，很是驚訝，指著電視嚷嚷，她讀錯了，那個字應該讀**！娘白了我一眼，人家播音員天天念，還不如你個小孩兒？我很不服氣，錯了就是錯了，播音員也是人，是人就有犯錯的時候！漸漸地發現，錯別字無處不在，課外讀物上，商店招牌上，還有大家的交談中，這讓我困惑又不爽。

? ? ? ?娘警告我說，再不要在課堂上說老師是錯的，聽到了沒有？我噘著嘴很不高興，那我不告訴她，大家不就都跟著學了個錯別字？娘生氣地說，老師不會錯的，老師難道還不如你！我不敢說老師不如我，因而一時氣結，一跺腳走開了。但心里對錯別字的憎惡愈發強烈了。不知為何，我自從認字，就很較真兒，如果不留神讀錯一字，是不肯將就的，必要回來重讀這句。寫作文更是迂腐到三思才下筆，一旦寫錯一字，定會撕掉重新開始，不允許有涂改。所以，一張紙抄三遍是常有的事兒。后來，老師又出現錯誤時，我終究還是忍不住，大膽站了起來，以至于此后老師有什么不確定的問題，會征求我的意見。很感謝我的這個開明的老師，她保護了我的自尊心。

? ? ? ?我得承認，我不是個好學生。學習不好，而且偏科厲害，獨愛語文美術，數理化方面簡直是個白癡。所幸，老師們都很寬容，沒有為難過我。尤其是那個老頭兒，我初中的語文老師，簡直是縱容。因為自己的怪毛病，所以我的作文從來沒有按時交過作業，沒靈感堅決不寫，寫了不滿意堅決不交。那老頭一遍又遍地催促大家交作文，我咬著筆，用白眼看他，作文可以在屁股后催著寫的嗎？他前腳出了教室，我后腳跟上去，報告說，老師，我的沒寫完 。他從老花鏡上邊看看我，說，人家都低著頭，只有你仰著頭，我就知道你沒寫。我有點吃驚，他知道？嘴上還強硬道，我腦子里沒感覺，怎么寫，讓我瞎編？他看到我的意外，稍露得意之色，隨即又說，寫完給我送來，我倒要看看，給你時間你能寫出個什么來！

? ? ? ?美術課也是那老頭兒教。有次他溜溜達達走進來，然后揚揚灑灑在黑板上畫出朵大大的花，說，嗯，今天就畫這個。大家或竊竊私語或磨磨蹭蹭，我只管玩鉛筆。他走過來，說，我看看。我快速地把本子藏在身后，不行，我和大家一起交。他想笑，說，那作文怎么不說和大家一起交啊？我啞口無言，只得把本子給他看。他看看本子，再回頭看看黑板，又看看我，笑了。說到畫畫，那時也是有個習慣的，他 在黑板畫，我稍后開始，他畫完我基本也就畫完了，而且不愿修改 ，憑感覺畫出來的，任何的修改都讓我覺得別扭。

? ? ? ?我的作文和美術，他總是給我很高的分數。 他曾說，你以后好好發展，寫作和畫畫都可以讓你賴以為生。他一定不會料到，我會放棄，辜負了他的期望。感恩老師，你的寬容對我很重要。