三“佳”老師育有“望”學子

? ? ? ? ? ? ? ? ——《我與孩子們同成長》有感

19306 泰安岱岳區大汶口鎮柏子中學 宋海軍

每每永要聯盟群的報告，每每心潮的澎湃，不僅僅智慧的“啟發”、“啟迪”和“開悟”，總是伴隨心靈的“觸動”、“激動”和“震撼”。

1.“佳望佳心”

我們教育界常說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”，張老師做到了“把學生當成自己的孩子”。他26年如一日，安于農村學校，扎根農村教育，只為：讓更多的農村孩子將來更容易找到一碗飯吃。這是沉甸甸的的為師之責，更是張老師意濃濃的大愛之心。《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》指出：“農村教育在全面建設小康社會中具有基礎性、先導性、全局性的重要作用”，“農村教育在構建具有中國特色的現代國民教育體系和建設學習型社會中具有十分重要的地位”。這是我們農村教師的工作意義和價值，為張老師、為我們自己點贊。

2.“佳望佳句”

“情商比智商重要，品德比能力重要，疫情期間的心理疏導比學習重要，生命比一切都重要！”張老師的育人理念是以人為本的“生命至上”，是對當前日益嚴重的“唯分數論”的警醒和身體力行的抵制，是對陶西平大師：“教育的本源是為人的發展服務，什么樣的教育就會什么樣的下一代，什么樣的下一代，就會什么樣的未來?！钡淖詈米⒛_?！澳悴缓谋M他的體力，他就會耗盡你的精力”、“你不給他玩到吐血，他就會把你氣到嘔血”對于不喜歡讀書的孩子，就是通過合理的疏通，發展學生的個性，這對很多面對所謂后進生熟手無策的點化，體現了張老師教育實踐的經驗歸納和智慧升華。

3.“佳望佳行”

疫情期間，冒險去家訪，化解危機。用心陪伴孩子們圓夢：把成績好的學生通過課后輔導培養成學霸；幫助中等生補短板，有效推進；不喜歡讀書的孩子個性發展……這些工作很簡單、很普通，人人都能做的到，“簡單的事情重復做，就是不簡單；平凡的事情堅持做，就是不平凡?！睆埨蠋熡兄鴾喩硎共煌甑膭?，日復一日，年復一年的堅持不懈，打造了一個個“有望學子”，創造了教學的神話，塑造了教育的奇跡，令人敬佩。

“您不成佛，誰成佛？”您成為“最讓我感動的老師”，當之無愧、眾望所歸。