暑假了，雖然我沒有和孩子一起放假，但是心情也和他一起放松起來，我們睡覺的時間越來越晚，因為加了一個內容：聊天。這個內容在之前的每一個夜晚，我都不敢加上，甚至孩子很想和我聊，但是卻因為第二天要上學而被制止。
這天在和他的對話，讓我很驚訝。
這是個周末，我在家有條不紊的督促橙橙干好每一件事：跳繩、寫三行數字、三行漢字、完成書法作業、認識兩個新字。期間休息的時候看了一個小時的書、玩了兩個小時的積木、還做了他最愛吃的飯菜。在我看來這一天雖然忙碌，但是也挺充實，孩子玩的也很歡暢，學習上的事情也沒有落下。
當我信心滿滿的問橙橙一天中有什么最開心的事的時候，他居然說沒有，在我反復引導下他說，一大早起來看了一個小時的圖畫書挺高興的。我緊追不舍的問：“有沒有什么印象深刻的事情？”橙橙沒聲好氣的來一句：“還不是吵吵吵?！?/p>
他的回答讓我一時錯愕。
仔細回憶，今天確實因為學習的事情批評了他，寫漢字的時候總是寫幾個要和我聊句話，在我看來是一種不專注，不認真的表現，自然是嚴厲的批評了他。然而一而再再而三的反復中，我終于失了脾氣開始責怪他，甚至是斥責他。事后，我也對自己的行為馬上向孩子道了歉，他原諒了我，我以為這不算什么事情，最重要的是漢字完成了，寫得不好的也重新寫了。
可沒想到他印象最深的不是我認為的：通過努力完成了難寫的作業，而是：媽媽因為作業狠狠的吵我了好幾頓。
最后用《正面管教》中的話提醒自己：
“嚴厲型”管教的問題在于，不良的行為雖然一遭到懲罰就會立即停止，但不久就會再次出現，而且是一而再，再而三地出現。
如果我們能時刻問自己：“我這樣做是在給于孩子力量還是在挫傷他們？”我們在對待孩子時就會更有效。
