前天， 陪女兒去上舞蹈課。我在家長休息室里看書，一對姍姍來遲的母女引起了在場很多家長的注意。女兒一直哭哭啼啼，媽媽也是沒好氣在一旁厲害到：“不想上課就回去。” 原來女兒因為不想穿統一的白色絲襪鬧情緒，她就喜歡自己身上黑色的厚絲襪。可是，媽媽覺得厚絲襪太熱，不適合去跳舞。兩人就這個問題僵持著。中間，媽媽有試圖想和孩子理性溝通，可是語氣態度卻絲毫沒有軟下來的意思。女兒一言不發，一直抽泣的狀態再次激怒了媽媽。媽媽企圖轉身離開來嚇唬她，可是女兒絲毫不買單，只是跟在后面，哭聲更大了。周圍的家長都紛紛勸說，讓孩子先進去上課。可是媽媽卻始終沒有發話。旁邊，一個熟人試著想逗逗小姑娘，可是女兒也是沒有什么回應，熟人只能和這位媽媽聊了起來緩解尷尬。
事后，我和閨蜜們聊起這件事。大家似乎都有過類似體驗，孩子也會因為類似的事情受過委屈，甚至受過不同程度地皮肉之苦。其實，事后反思，這樣類似事件是我們家長太過強勢了。雖然我們的出發點都是為了孩子好，怕他們受熱或是受涼，摔倒了或者受傷了，但是我們作為大人對事情的預判能力是孩子不能體會到的。反而，我們的這類預判直接干預了他們更多生活體驗的機會。當然，很多家長會疑惑，難道我們明明知道山有虎，還要讓孩子向虎山行嗎？顯然， 我們也不能一概而論。像類似上述的例子的話，我們完全可以讓孩子穿著厚褲襪進去跳舞，如果真的大汗淋漓，厚褲子自然會讓她很不舒服。她有了經驗，下次基本就不會再穿了。法國的弗雷內教學法也是鼓勵孩子從錯誤中學習，從經驗教訓中進步。我們作為家長是要學會引導，而不是端著家長架子發號施令。一旦，我們養成了一種與孩子之間一言不合就高高在上的習慣，弊大于利。我們會因為家長架子而不知道如何溝通，因為情緒失控而對孩子言語傷害甚至身體傷害，也會因為周圍環境的關系，顧忌面子而將事態發展的更嚴重。最為重要的是，我們這種處理問題的方式，包括語言，行為包括態度都會被孩子來模仿。這樣的結果相信我們都不愿意看到。
所以，放下家長的架子。人與人之間是平等的，相互尊重的。與孩子之間也一樣。他們從出生，特別是2歲左右有了自我意識開始。他們的思想、行為更應該受到我們的重視，得到我們的揣摩。我們與他們之間的溝通，是理性的，是和顏悅色的。而不是誰堅持到最后誰就勝利的拉鋸戰。很多時候，一個擁抱，一個輕吻，一個思路清晰的解釋，一個多項選擇的預判。只要我們做到了，告訴他們了，他們都會欣然接受的，只是他們接受的時間點不同。可能是事發前，也可能事發后。
