家庭教育的缺失、斷層，導致本應該天真無邪、無憂無慮的孩子們過早地承受著生活的辛酸；本應該在父母的羽翼下受到保護卻過早的一個人面對困難挫折；本應該在父母身邊玩耍嬉鬧的，卻過早地獨自承受著孤單……所以“問題學生”似乎越來越多，于是老師們開始感慨不能教、不會教、不敢教。

教學成績的壓力、學生成長的壓力、家校溝通的壓力……太多有形無形的壓力讓教師這個職業承擔著更多的責任。

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心理積極健康的教師不但對自身的身心發展有利使自己工作舒心，還能夠對學生潛移默化地進行著教育引導，全身心地投入到教育教學中去，會更多地去關愛學生。教師心理健康是教師職業的必然要求，只有心理健康的老師才能成為合格的教育工作者，也才能培養出良好心理素質的學生。

很多事情，站在不同的角度，便會有不同的看法。與其愁苦自怨，倒不如換個角度，轉變一下心情。正面的思想帶來積極的效果，負面的思想帶來消極的效果，選擇哪一種就要看自己了。

吳洪健老師從“正向期待——看到積極的一面、目標與評量、尋找例外和資源、行動一小步”等四個方面進行了專業解析。

正向期待——看到積極的一面

大部分老師因孩子淘氣而煩惱，當看到孩子淘氣時，就忍不住責罵?？墒?，不管如何強烈要求不許淘氣，孩子們還是一如既往地淘氣。實際上，動輒懲罰是不能達到好的教育效果的。嘗試著看到孩子淘氣背后的積極因素，化消極因素為積極因素，堅持多勸誘，多疏導，多示范的教育方法，讓孩子明辨是非，鑒別對錯。走進孩子們的“淘氣”中，去引導，去鼓勵，去幫助，去發現。

目標與評量

尋找例外和資源

在教學情境中，有很多例外和資源可以被我們合理利用。比如：第一，問題本該發生，但沒有發生或并不嚴重；第二，問題發生了，但在過去曾有未發生的時候；第三，在問題關注之外的人物……那么抓住這些例外資源，你可能會意外發現孩子們的閃光點。

行動一小步

不等、不靠、不要，我們每個教師帶著孩子一小步，就是孩子進步一大步！0.1雖小，但總大于零。

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一直選擇“靜待花開，詩意成長”，此刻更喜歡于婕老師的這樣一句話：每一株花最初都是草；每一棵草最后都會開出花。

（部分內容稍作編輯調整，部分老師因備注名無法識別未作收錄，敬請見諒）

莒縣二小? 張凱強
狄更斯說：“在這個世界上，我們無法選擇工作，但對工作的態度，我們卻有權利有責任去認真選擇?！蹦敲?，對于自己的教師成長之路你又是抱著什么樣的態度呢？自己是不是一直在要求進步呢？只有自己要求進步了，才有進步的可能。在我看來，即使是做一天和尚撞一天鐘，也要用心去撞，撞出精彩，撞出大聲音的效果來。教育就是一棵樹搖動著另一棵樹，一朵云推動著另一朵云，一顆心感動著另一顆心的事業。同樣的一種良好的態度也會傳染給你身邊的人，包括你的學生！

莒縣二小? 孫加芹
一個優秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系 -- 既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。在課堂中創造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，在長期的教育實踐中，童化了心靈、純化了心靈、美化了心靈，純潔高尚、幸福樂觀。

莒縣六小? ? 王學紅?
現在作為一名稱職的教師需要面臨的挑戰很多，比如學生思想的變化，家長素質的提高，時代的先進，教師本身素質與知識的變化，在關注學生方面，要看到學生的積極心理，他們想要被老師關注，想被老師接受，想被老師欣賞，要對學生多視角解讀，發現每個學生的閃光點，發揚光大，讓他們有一個積極的心理面對學習，面對困難，面對社會……

莒縣三小? 畢春雨
我們要正確看待學生的優點，強化學生的優點，同時也要及時發現學生日常的缺點，用正確的方法引導他們向好的方面發現，消弱缺點。所以我們要處理好兩個方面的關系--既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。在課堂中創造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，在長期的教育實踐中，童化了心靈、純化了心靈、美化了心靈，純潔高尚、幸福樂觀。

莒縣四小? 荊嬙嬙
積極是一種力量、精神，也是一種心態，人如果經常把自己想象成什么樣子，漸漸你就越像是什么樣子，最終就成為什么樣子，有了積極的期待，才會有積極的行動，教師要通過多樣化的活動為學生們營造一個積極的學習氛圍，助他們成為更好的自己，當然我要充滿能量，才能來幫助學生，其實每一位老師都有其不可取代的價值，都用獨特的意義，讓我們做一個積極、幸福的教師！

莒縣二小? 劉洪欣? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 作為一名教師，我們關注的不能僅僅只是學生學習和成績，我們還應該把注意力放在學生的心理健康方面。在學校教學中引導學生了解一些排解煩惱的方法，使學生知道應該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。當然，除了關注學生的心理健康也要關注自身的心理狀況，我們要學會更好地調節自己，使自己擁有積極健康的心理狀態和情緒。這樣，學生可以在校健康成長、愉快學習，我們作為教師也可以專注教學，愉快的與學生一起成長。

莒縣四小? 朱國慧
所有的事情都可以從多角度來思考，對孩子的負面行為我們要給予積極的引導。給孩子定目標不要太高，要讓孩子體會到成功的喜悅，然后再鼓勵他繼續努力，一天進步一點點。不管何時，我們都要對孩子抱有一個良好的期待，善于發現孩子的閃光點，及時給予適當的表揚，相信，孩子一定會越來越優秀的！

夏莊小學? ? 倫知香? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 今晚聽了吳老師的課——積極心理與美好教師生活，很受啟發。吳老師講解的都是日常生活中我們經常遇到的問題，聽后對我們解決類似問題很有幫助。作為一名新老師，在解讀學生行為時，往往存在偏差，缺乏全面性。以前對待學生的錯誤行為，往往站在教師的立場，采取批評教育。聽了吳老師的課，學到了新的方法，用積極的方式去對待孩子的行為。每個孩子都渴望被關注，希望自己的行為被接受，渴望自己被認可和欣賞，希望自己的價值被體現。作為一名教師，我們要站在學生的立場，多角度理解他們的行為，從心理上理解學生，努力成為他們的良師益友。

莒縣二小? 朱兆玲? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 積極是一種態度，活得優雅，更是教師特別需要的一種狀態，能對學生起到最大的示范作用，在這種狀態下，教師的一言一行都會引來學生的效仿，更要充滿自信，充滿耐心，樂于與學生溝通。其實，教師應該關注學生的身心健康，不僅僅在學習成績上。作為教師，要從多角度考慮問題，與學生一起成長。

莒縣四小? 劉治艷
愛是教育好孩子的前提，作為教師，應以賞識的眼光和心態看待每一個孩子，善于發現他們的閃光點，用陽光積極的心態來影響孩子，讓他們感受到老師的愛和信任，從而增強他們的自信心和進取心。讓我們和孩子共同愉快的成長！

莒縣四小? 莊曉杰
教師心理成長是教師發展的重要環節。教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業，而且，只有當教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學生的完善與發展。教師的心理狀態直接決定了教師如何去影響自己的學生。一個心理素質能力強的人，他不僅有滿足自己各種智力和非智力需要的能力，有校強的應對壓力的能力，而且會有很和諧的人際關系。

莒縣四小? 王曉強
換個角度看世界！積極地教師培育積極的學生。積極心理學指出：樂觀積極解釋風格是可以習得的，孩子的解釋風格有一部分就是從老師那里習得的。他們聽老師如何評價他們，同時也聽取了老師的評價方式，所以，教師的評價方式及對事情的解釋風格是可以傳染給學生的。教師的積極態度不用刻意的去教學生，學生也會耳濡目染的。

莒縣三小? 劉俊宏
我們在教育管理中，一定要給孩子樹立小目標，通過樹立小目標，能夠讓學生慢慢的樹立自信心，并且可能會超越自己，成長的更好，讓學生嘗到成功的甜頭再積極的進取，所以無論是在自己的課堂上還是在班級管理中積極的引導會使我們的學生更加喜歡你，更加喜歡這個班級。

莒縣四小? 陳修華
教師對學生負責也就是對自己負責，也就教師“愛自己”。學高為師，身正為范。教師榜樣像一面旗幟，樹立在學生面前。教師的一言一行，具有鮮明的示范性?！敖煺叱嘟吆凇?。教師要對學生負責，必須正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。工作的這半年以來，我深刻意識到要做一個好老師有多么的不易，作為剛踏上講臺的新老師，這是個很大的挑戰，更是追求和實現自我價值的機遇，所以我會不斷的努力。

莒縣一小? 劉夢
換個角度看世界，積極的教師培育積極的學生！遇到問題，我們不應該以消極的心理去面對，相反，我們應該調整好自己的心態，讓陽光時刻照耀自己的心田，心向陽光，給孩子們以正面影響和教育，希望孩子們成為什么模樣就大聲的告訴孩子，與孩子一起保持積極向上的心態，這樣，更有利于孩子們的德智體美等各方面的發展，助孩子們健全良好的人格，照亮他們的人生之路。

莒縣二小? 張躍群? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 的確是積極的老師培養積極的孩子。我們作為老師時刻影響著學生，我們的一個態度決定孩子的行為，所以我們應該更加注重自己的一言一行，用自己積極的態度去激勵孩子，不能把自己的情緒帶到班級里，多了解孩子的心里所想，今天的情緒為什么不好呀，為什么這些天情緒不高，真正了解孩子的內心，與孩子共同成長。

庫山初中? 葛進彩
教師是一個神圣的職業，也是一個需要我們付出心血的職業。學生是教學的主體，我們一定要對學生負責，愛學生，不僅教他們學習，也教他們做人。用自己的積極與熱情去感染孩子，讓他們成為德智體全面發展的好學生。

莒縣四小? 張振華
作為老師的我們應根據學生的這些心理特點，多表揚，少批評，盡可能多地發現他們的優點和長處，即使是微不足道的閃光點，也應善于捕捉并及時給予肯定，堅持正面教育，以鼓勵為主，發掘其閃光點，采用公開表揚與單獨批評相結合的方法。這樣一來，既照顧了學生的人格尊嚴，又使學生認識到老師是誠心愛護他們、真心幫助他們的。我們在教育教學中也要求去發現學生身上的優點和長處，這樣有利于學生建立自信，運用優勢去克服不足。

莒縣四小 王厚艷
我們對待學生的行為要多視角解讀，角度不同、思考問題的方法不同，感受也不同。教育的意義是引發孩子自我管理的能力，自我管理是習慣養成的最好狀態，這需要孩子有自信，自信是要有自己的經歷，一點一點的積累起來，切身體驗。每個人都需要被激勵、被看到，我們的一個眼神、一句話都能影響孩子，我們要看到孩子的多種可能，引發孩子積極的正能量，對孩子做正向期待、正向評價。做一個幽默、有吸引力的老師，吸引孩子的興趣，讓孩子在學習中發現更美好的能量，變成更好的自己。

莒縣一小? 倪麗麗
學習了吳老師的積極心理學，我很受啟發，作為老師對學生有潛移默化的影響，只有老師用積極的態度對待生活，學生才能積極的面對一切，每個孩子希望老師給予積極的表揚，希望老師給予正面的鼓勵，所以我們要及時關注孩子的心理，給予鼓勵和正面鼓勵，不斷促進學生成長。

莒縣四小? 劉蘭招
聽了老師的課，深刻的認識到無論遇到什么問題，著急是沒有用的，如何正確的引導孩子才是最重要的。教師積極的心理狀態會傳授給學生，所以我們要積極的去引發學生正向的感覺。可能我們一個眼神、一句話會給予她們不同的動力，，而且老師的運用在于看到學生的多面性。我們應該用一顆真摯的愛心去點燃學生的學習激情，做一名正向、積極、具有正能量的老師。

莒縣二小? 劉文婧
作為一名教師，我經常問自己，怎樣才能做一名合格的人民教師？古人云：“師者，傳道、授業、解惑?！彼攀隽私處煹穆毮茏饔?。但我認為，師者，更要以愛為基礎。愛教育，愛學生。才能把學生教育成才。因為有愛，才能拉進與孩子的距離。不管他們的成績好也罷，壞也罷，我都會努力讓他們逐步成才。教育孩子還要講求方法，多站在孩子的角度思考問題。學生個體差異千差萬別，但要使每一個學生都能受到應盡的教育，成為對社會有用的人才。

莒縣二小? 王洋? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我們在對待一些問題時，容易以問題為解決，應該少些抱怨，多看到孩子身上的可能性，多聚焦例外，以解決問題為焦點，多看到事情積極的一面，設定一個小目標，進而進行考量。誠如吳教授最后所講，事情不可能不止一面，應該換個角度看世界，積極的老師培育積極的學生，我們作為教師，要做出轉變，以積極的態度面對生活和工作。

莒縣一小? 孫慧曉
事情可能不止一面，帶來的心里感受也不同。所以作為教師，面對各不相同的孩子時，要看到孩子的多種可能性，并且給予孩子正面的積極引導。讓孩子自己設置一個個小目標，每當孩子進步一點點，都要及時給予鼓勵和表揚，讓孩子感受到老師的關注。做一名積極向上的老師才能培育出積極的學生。

招賢中心初中 盛秀芹? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 聽了今晚吳老師的課——積極心理與美好教師生活，感受頗深，時代變化，學生變化，家長變化，教師同樣需要變化。十九大也要求立德育人，我們一切要以學生為中心。今晚吳老師通過案例讓我們對學生行為進行多視角的解讀，作為一名新教師我們在針對學生問題是，可能會出現偏差，聽了這堂課讓我知道有兩種，一是以問題為焦點，二是以解決為焦點，這兩種方法會帶來完全不一樣的結果。每位學生都希望被老師關注，都希望得到老師的認可，通過問題就要求我們教師從積極的方面去思考問題，解決問題，換個角度看世界，從學生的角度去看待問題，去解決問題，一個積極的教師培養出積極的學生，最終學生與老師同時受益。影響一代代的人，我也要做一位積極的教師！

莒縣一小? 管西慧? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學高為師，身正為范。教師，常常是學生爭相模仿的對象，因此教師應時刻保持積極向上的狀態，用自己的實際行動影響學生帶動學生，這是最好的教育。在對待學生的問題上，我們要多學習有關他們年齡階段的心理知識，遇到問題，多角度思考，用最合適的手段解決問題，積極的老師培育出積極的學生，多給學生正向期待、正向評價，愿每個孩子都能成長為充滿正能量的天使。

莒縣一小? 王桂娜
教師對學生的關心與熱愛，學生對老師的敬佩與愛戴，是產生師生情感的源泉，桃李不言，下自成蹊。不斷提高自身人格修養，這是教師適應時代發展的需要，也是全面實施素質教育對教師的要求。作為一名新世紀的人民教師應該加強以師德為核心的全面修養，做一名優秀的師德高尚的教師。用自己的人格魅力寫就輝煌的人生。

城陽二小? 劉玲
積極的老師培育積極的學生，面對著一群善良的孩子，老師自身的情緒，往往不自覺的影響著身邊的學生。作為一年級的班主任，特別身有體會，他們的模仿力很強，在注重他們習慣培養下，我盡力不帶負面情緒在課堂。來到村小，也慶幸著班里的一些家長朋友，正以正面的、積極的方式，和生活態度，教育激勵著自己的孩子。在這種環境下，作為他們言傳身教的老師，我想更要用心的付出，用心的去溝通，去心去對待每一個特殊的個體。

寨里初中? 姚瑤
每個學生都是獨立的個體，所以存在不一樣的差異性，對待特殊群體的學生，要耐下心，俯下身子去指導他，不厭其煩的指導，把學生當成大人，并暗示他們自己已經是大人，讓他們學會用成熟的思維想法去做事，有條理的去學習，才能看到進步，孩子才能真正成長。

桑園初中? 陳維峰
作為教師要從各個方面嚴格要求自己，成為學生的榜樣，教會學生創造，一切為了學生，熱愛學生，相信學生，尊重學生，以自己的人格和學識潛移默化的影響學生，引導他們樹立科學的世界觀，正確的人生觀和價值觀，從而提高學校教書育人的整體效果。

莒縣四小? 張恩來
一個老師不幸福，他就不可能塑造出幸福的心靈，就很難塑造出幸福的學生。確實，教師積極的心理狀態對學生有很大的影響。每個孩子都渴望被看到和關注，能從別人那得到認可和欣賞。所以，作為老師，更要從一個積極解決問題的角度看待學生，多從日常生活中尋找孩子的閃光點?！敖裉爝@堂課你很遵守紀律，是怎么做到的？”，像這樣的積極引導，引發孩子的正面思考，而不是一味的批評。幫助學困孩子制定自己的小目標，當孩子心里有明確的目標和具體做法后，積極肯定他們的點滴進步，讓他們在學習中找到成就感。這些都是我以后需要努力學習和嘗試的。做一名積極正向、充滿正能量的老師！

莒縣六小? ? 孫仕梅
老師的作用真的是舉足輕重的！也許你善意的舉動，會讓學生如陽春三月般溫暖；你對其惡語相向，他可能猶如墜入地獄！吳老師的分享，很實用，也很受用。老師要期望學生達到什么樣的要求，首先要給予學生往這方面發展的的希望。誰都渴望被認可，被關注！有時面對犯錯的孩子，我們的反應有點過激，以成人的眼光下了定論，沒有考慮問題背后的原因。結合已有的教育經驗來說，如果老師揪著孩子的錯誤不放，不去看他身上其它的優點，老師一遍遍數落他的錯誤，其實是在強化了他的錯誤。就像陷入泥潭的人，你不斷打擊他，他可能最后連求生的愿望都沒了，其結果只能是在泥潭里陷落。以積極的心態，看待成長中的孩子，給予希望，成長的不止是孩子！

莒縣二小? 廖希玉
聽關注學生是一種理念，要將每一個孩子都放在心頭眼底；關注學生是一種方法，要根據學生的認知和成長規律來確定教育的內容和方式；關注學生是一種責任，讓每一個孩子都能在我們的深切呵護下自由幸福地成長！

嶠山鎮中心小學? 安丹
今晚吳教授從積極心理學的專業角度為我們剖析了積極心理在教師工作生活中的重要地位，這不僅有助于我們更科學合理的分析學情，也可以在很大程度上幫助我們每位教師進行綜合自我提升。在日常教育教學環節中，我們要善于發現每個孩子的特殊點，同時要充分利用教師自身的能量場為學生帶來積極向上的引導。教學過程中遇到的問題，第一時間會給我們帶來煩躁的情緒，會讓老師不由自主得想用嚴厲的方式來解決，比如大聲批評學生，這種方式可能會起到一時的作用，卻不利于學生與教師的溝通。對學生的行為進行多視角的解讀，可以讓我們更透徹的理解每位學生的發展潛能。希望自己能是一個積極的老師，一己之力，培養積極的學生。

寨里河鎮中心初中? 劉霞
師者之所以為師，除了傳道受業解惑，更要以身為范?，F在的我們面臨著很多問題，這需要教師在工作上要時刻保持清醒，針對學生思想的改變，家長素質的不同，我們也要有不同的方法，時刻關注學生，發現孩子們的閃光點，并且將它發揚光大，讓孩子們有一個積極的心理面對學習，面對困難，建立自信心，幫助他們更好的發現自己，提升自己。

莒縣二小? 姚聰敏
愛是開啟孩子心靈之門的鑰匙，愛又是相互的，老師只有愛學生，才能得到學生的尊敬和愛戴。教師對學生的愛是一種豐富多采的精神食糧，愛需要溝通，老師的贊美和鼓勵則是溝通的橋梁。給予學生肯定和賞識，不僅讓學生得到心理上的滿足，而且能增強學生的自信心。融洽的師生關系可以使學生感到老師可親、可信、可傾訴。這樣學生就會樂于接近你，向你敞開心靈的大門，說出自己的真實感受。當老師微笑地走上講臺，用明亮有力的眼神注視著每一個學生，學生就會覺得老師在注視著我，老師重視我，尤其是一些學困生，老師更應讓他們感覺自己并沒有被冷落，從而挖掘學生的心理潛力，使他們樹立起學習的信心。因而給膽怯的學生一個鼓勵的目光;一個自信的微笑;一個“你能行”的暗示，讓他們戰勝自卑的心理，與同學們平等相處，以競爭、樂觀的精神面貌共同參與學習。

夏莊小學? 董鳳祥
一小片烏云就能遮住大片光明，而一縷陽光卻能點亮整片陰暗。作為老師，我們的一言一行都有可能給孩子造成很大的影響，積極的語言能給學生帶來向上的心態，而一味地批評指責則會讓學生失去學習的信心和樂趣。因此我們要多用積極的語言去鼓勵孩子們，培養他們積極的學習態度和樂觀的生活心態，促進他們健康快樂的成長！

莒縣四小? 于婕
我們做教師的千萬要記住 陶行知先生的話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”我想把陶老先生的話略做改動：“教鞭下有瓦特，冷眼里有牛頓，譏笑中有愛迪生?！保遣皇沁@樣聽著更有于利我們教師的心理健康。如果我們都能這樣想，這不僅對學生身心健康有利，更利于我們自身。
讓我們確信：每一株花最初都是草。每一棵草最后都會開出花。

莒縣二小 于宏宇? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通過聽吳教授的課，覺得以前對待學生的問題上，處理的不是很妥當，沒有現在學生的角度和立場，去分析學生為什么會這樣做，在以后的教學中，我會多思考，多理解學生，做學生喜歡的教師。

莒縣一小? 牛亞群? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 作為一名教師，我們不僅要從學生行為上進行規范與指導，我們也要從心理上對學生進行適當的關懷。要指導學生擁有健康積極的心理，指導他們養成健康的心理素質，我們需要從各個方面入手，本次課堂我學會了從多個角度去揣摩學生的心理，從多個角度去引導學生養成良好的學習習慣，從問題的根本入手，每個學生的心理需求大致相同：被看到和關注，被接受和歸屬，被認可和欣賞，自己有價值。那么我想我們從這幾點出發，適當的予以鼓勵和引導孩子們，他們一定會更優秀。

莒縣六小? 徐秀偉
今晚吳教授為我們剖析了積極心理在教師工作生活中的重要性。在日常教學中，我們要了解每個孩子的特點，要充分利用教師自身的真能量帶動學生積極進取。遇到有關學生的問題，有時候我們可能有些焦躁，太草率的解決了問題，而沒有了解學生的看法和態度。如果用太過于嚴厲的方式解決了?？赡軙鸬揭粫r的作用，但是會造成很多溝通方面的問題，讓學生覺得老師不夠了解和關心自己。我們應該多角度了解學生，發現他們的優勢，讓每一位學生都得到充分而全面的發展

夏莊小學? 毛維梅
聽了吳老師的課，讓我們認識到積極的的心態對學生有深遠的影響。教師是學生的榜樣，教師的一言一行都會影響學生。所以在我們的教學過程中，用積極的心態和樂觀的語言與學生進行互動。這樣學生也會有積極向上的學習態度和心理狀態。

莒縣一小? 盧國婷
在處理班級管理問題時，時常會帶有批評和指責，不應該這樣做，不應該那樣做等等，缺乏對學生的正向引導。今晚聽了吳老師的課，學到了一些妙招，對于孩子要多看到他們的優點、特質、能力和強項，看到學生的多種可能性，學會用激勵性的語言去引導學生。

莒縣一小? 劉文萍
一個有積極心理，對一個人來說非常的重要。特別是身為老師的我們，就要用積極的心態看待每一個孩子，當孩子出現問題的時候，換一種態度去解決，事情的結果就會發生質的改變。多用你是怎么做到的？來肯定學生的進步，給孩子鼓勵，信心。用我們積極的心態去影響每一位學生。

嶠山中心小學? 陳浩
首先感謝吳教授今晚的課，課中提到了好幾次體育藝術等課程在孩子們心中的重要性，是啊，角度不同看到的景象就不同，我們在教知識的過程中一定要站在孩子們的心理去分析問題，而不是假設，確實我們的假設是建立在成年人的基礎之上的。這幾天由于天氣的原因給孩子們上內堂，教關于體育動作的簡筆畫，過程中會出現一些對孩子不公平的想法，但看到孩子們積極的學，和畫完非得拿給我看時，就會去考慮，他們才幾歲，他們這又是第一次接觸這種課，怎么可能會做的好呢？經常的試問自己幾遍，心理就會有了另外的想法，那我就用筆給他們畫中邊說邊指點一下，結果會引來特別多孩子讓你給親自修改，有種忙的不亦樂乎的感覺。
孩子們是渴望學知識的，孩子們心中也是有自己想法的，這么多的學科肯定會有自己感興趣的，比如體育課，但往往很多家長會不理解，他們在孩子們的這個時期只會聽從主科老師的意見，關心的是自己孩子的分數，忽略孩子們的全面發展，就像吳教授今晚舉的例子，從孩子心理去發現解決問題的辦法，而不是只看到他們的問題，我社團里有個孩子，文化課特差，字寫的基本都是分家的，班主任比較頭疼，但這個孩子有特長，體育成績特別不錯，在運動會中我發現了他，然后在社團時間帶他訓練，經過時間的推移，發現他確實喜歡這項運動，那么這個時候我就會跟他談其它學科的問題，慢慢滲入，推薦他買字帖回家練字，真的，他不斷的堅持著，成績也在逐漸的提高，從二十幾分提高到三四十分左右，我們都感到高興，他主科老師現在也經常的夸他，也非常支持他進行一技之長的鍛煉，所以每科應該建立起聯系，換個角度去觀察我們可愛的孩子。

劉官莊中心校劉惠琳
每個人都是一個獨特的存在，也必定有一定的差異性，對待特殊群體的學生，就要老師們耐下心，俯下身子去指導他，不厭其煩的去指導他，將心比心的去了解他?！疤焐也谋赜杏谩泵總€孩子都有成才的可能，所以我們要多方面全角度的了解觀察孩子，這樣更有利于我們挖掘和培養孩子的長處，更好的因材施教。在日常教育教學環節中，我們要善于發現每個孩子的特殊點，同時要充分發揮教師自身的職能。教學過程中遇到的問題，需要不斷提醒自己平復心情，多與學生溝通，對學生的行為進行多視角的解讀，可以讓我們更透徹的理解每位學生，從而更好的培養學生。

莒縣六小? 崔慎妮
作為教師，具有良好的,積極向上心態來從事教育教學工作是非常有必要的，教師是學生行為的榜樣，又是學生心中的楷模，教師對學生的影響是在日常教學中。對孩子們的學習和生活都具有潛移默化地作用。所以教師的心態是否健康關系到學生們是否能健康成長。那么我們必須以一顆積極向上，樂觀健康的心態從事教育工作，從而帶動我們的孩子快樂健康的成長。

莒縣三小 張潔? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業，教師需要不斷接受新思想、新理念的熏陶和碰撞，從而更新教育觀念，才能更有利于學生的完善與發展。教師積極的心理狀態對孩子們的發展也起重要的作用。日常教學，評價方式以及教師的教學風格都會對學生產生影響。

莒縣六小? 李興梅? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 對于我們教師，如何在工作生活中保持一個積極、銳意進取的心態，如何去調整平和心態，對孩子們來說是至關重要的。每一位教師都要有積極的心態。用心，用愛關注每一位孩子，要將每一個孩子都放在心頭眼底。給孩子笑臉，孩子會還你一片陽光。面對孩子犯錯，保持好心態，要正確指導，積極改正，而不是一味的責罵。希望每一個孩子都能在我們的呵護下鼓勵下自由快樂成長！

莒縣六小? 馬英偉
初為人師，總想著盡善盡美，有時候也會在不自覺中用成人的標準來要求孩子們，可是，總有些事情并不是一蹴而就的，就如我們老師，身體力行，言傳身教，勝過萬千言語。

青小? 張玉婷
感謝吳教授的講課，滿滿的干貨，滿滿的驚喜，在講這節課的時候，滿腦子都是各個班級中特別調皮的孩子，可能以前是方法不對，所以改變才沒那么明顯，今晚又學到了很多，可以應用到教學中了。每個孩子都是一個獨特的天使，每個孩子都有自己的特點。感覺與孩子們相處的每一天都是快樂的，可愛的，單純的，天真爛漫的。希望自己可以永保初心，積極向上，與孩子們共同努力變得更好

莒縣六小? 馮笑
今晚聽了吳老師的“積極心理與美好教師生活”，很受啟發。 教育是一門藝術，只有走進學生心靈的教育才是真教育。作為一名新教師，我認為我們更要與時俱進，勇于創新。不斷探索新的途徑方法，以學生為主體，課堂不教死書，而要更新觀念，將新的教學理念帶進課堂，帶著積極的情緒走近學生，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，并形成良性循環。以積極樂觀的態度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教學任務，實現教師價值與學生成長的雙贏。

陵陽小學? 蔣大龍
愛生是教師應具備的美德，也是教師的天職，師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個學生最起碼的心理需求，師愛對學生來說是一種鞭策和激勵，對學生的成長和進步具有很大的推動作用愛是一種激勵學生個性和諧發展無可取代的教育力量。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印。一聲褒獎往往能點燃其智慧的火花，激發其進取的信心。關愛和表揚是老師的法寶, 恰當的運用，能激勵學生健康的成長，甚至改變學生的人生。

莒縣一小? 丁朝暉
深深得感覺到好的教育是走進學生心靈的教育。每一個孩子都是天使。作為一名老師，要有足夠的愛心和足夠的耐心。有時學生犯了錯誤，不要急著批評，先了解問題，再從多個角度看問題，也許會有不一樣的發現。孩子都是渴望得到愛與表揚的，老師的一個眼神，一句表揚就能激勵孩子前進。這種力量比課堂上的說教大的多。就像這堂課中說的希望能夠做一名積極、幸福老師。

莒縣一小? 宋雙春
孩子的童年就是孩子成長的底色，作為教師，我們理應對孩子的童年成長負責。畢竟，孩子童年時的經歷會影響終生。身為人師，除了教授知識，更應該關注孩子的內心活動?？鬃诱f過：因材施教，針對不同的孩子采取不同的教育措施，首先要做的是理解孩子。當你敞開懷抱擁抱孩子，孩子必定會給以最美好的向上的力量。歸根到底，所有的教育機智，都需要愛的滋養。

莒縣三小? 朱曉艷
聽了吳教授的課深受啟發，特別是運用激勵和表揚調動孩子們積極性也是我們每一位教師一直在嘗試的教育教學方法。但激勵和表揚要適度合理，不要濫用，避免適得其反。盡量少用外在物質獎勵，多用內在動機原理，讓學生發揮主觀能動性性學習，這樣的激勵才是有效的，值得借鑒的。

莒縣二小? 孫國鵬
聽了吳老師的課，我認為老師在教學中，要以愛為核心，不苛求，民主得對待每一個學生。同時積極主動的隨時調整自己的心態，這樣老師心理愉悅，自然也就符合了教師的師德了。用智慧啟迪智慧、用情感陶冶情感，用思想影響思想、用人格塑造人格。這樣，智慧的師愛才會像一縷春風，一夜喜雨。在“潤物細無聲”中教育人喚醒人打動人，從而收獲到一種心靈的對話，情感的溝通、思想的碰撞，才能將一顆顆純真幼小的心“融化”，使學生自覺自愿地搞好學習。

莒縣一小? 黃書麗
當今時代在變化，學生、家長在變化，教師當然要變化。但不論如何變化，始終都要保持一顆陽光積極的心。你的心代表著你的眼睛，同樣的行為不同的人會有不同的解讀，而我們要做的就是看到積極的一面，換個角度看問題，只有積極的老師才能培育積極的學生。做一株太陽花，心向太陽，沐浴陽光。