我讀小學的時候，我所在的班級，并不是一個愛讀書的班級，而是一個讓人頭疼的班級。

整個小學過程中，我們班就一共換了五個班主任，幾乎是一年換一個。為此班上的一些同學，不久就轉校了，其中包括我的一個好朋友，和一個后來和我同校并考上了北大的同學。

我在班上并不算一個讓老師頭疼的學生，但我也曾經被我的第二屆班主任，稱之為黃蜂，就是那種誰只要碰我，我就蟄誰的狠角色。班上調皮搗蛋的學生甚多，因和他們發生摩擦而打架的事，是少不了的。我當時信奉的是：人不犯我，我不犯人，人若犯我，雙倍奉還。

那么，我的學習成績呢？我只能說一般般吧！不算太好，也不算太壞。讀書對我來說，幾乎是為了完成任務。完成了任務，就可以玩了，因此，絕對談不上“主動”和“愿意”。我并不真的很在乎自己的學習成績，我更在乎的是看到我成績單后，我父母的臉色，那可對我將來玩得好不好，有重要關系。對我來說，比學習更重要的那就是玩，為了能夠玩好，我還是能夠讓自己上課認真聽，按時完成作業，讓自己的成績保持在讓父母可以接受的程度。（當時的作業，似乎并沒有現在多，也許是我們班的老師對我們抱著一種放養的態度，學習抓地并不緊）

直到后來有一天，下課的時候，坐在我旁邊的一個同學，正在看一本書。我當時很好奇，就把那本書借過來看。沒想到一看，我就收不住了，我也徹底地迷上了那本書。那本書當時的名字就叫做《童話大王》，是著名童話作家鄭淵潔寫的月刊讀物，比起當時學校發的一些小學生月刊讀物，這本童話月刊不知道要好看多少倍了。這是我第一次意識到，還有比學校發的書（包括課本和課外讀物）更好看的書。隨后，我也會買了一些《童話大王》的月刊，和我這個同學一起交換著看。為此，我和這個同學還成為了一對很好的書友小伙伴。經過不斷的換書和交流，我發現他其實是一個很愛讀書，而且知識很豐富的朋友，我從他那里益良多。( 而我這個朋友因曾經被指在背后“誣告”我第二屆班主任，而在班主任的“輿論指導”之下，我的這位讀書小伙伴成了“眾矢之的”，受到當時班上幾乎所有同學“惡意相待”和排斥，因此在班上他一直是一個不怎么受歡迎的同學。而令人慚愧的是，在事件開始的一段時間之內，無知的我也是“眾矢”中的一個。而后來我們成為了一對好書友，絕對超出了我當時的預料。)

我的另一個朋友，發現我在讀《童話大王》時，也很好奇，也借過去看，結果也被這本書迷上了。后來我們又分別到市面上去買了其他鄭淵潔的童話作品，我買了《魯西西傳》和《羅克的故事》，而他買了《皮皮魯傳》和《舒克和貝塔》，于是我們會互相交換著看，看完后，又會在一起交流故事里的內容和對故事的感想。雖然我們在一起談論的內容大多是一些孩子氣的東西，但就是在這樣的互動中，我們的友誼逐漸加深了，并且一旦雙方有什么好看的童書，都會及時拿到學校來一起分享。后來，我的這個朋友從家里帶了三本童書，來到了班上，拿給我看。當時就亮瞎了我的雙眼，我深深地被這三本童書迷上了，讀起來欲罷不能，這三本書的名字叫做《哈利波特》。

于是，于是我的生活中除了上課、寫作業、看電視、玩，又多了一個主題，那就是我的小伙伴們一起閱讀，一起來討論這些書中的內容和自己的感想。

除了自己買書看和向小伙伴們借書看，我和我的小伙伴們還會親自跑到新華書店去看書。挑一本自己喜愛看的書，席地而坐，然后就慢慢地啃起來。那種浸泡在書的海洋里，暢快自由的感覺，是文字難以描述的。剛開始，我只喜歡看一些圖畫書，漫畫書，到后來漸漸變成開始啃文字書以及一些世界名著。當時在新華書店最愛啃的是儒勒凡爾納的科幻小說。

說到世界名著，不得不提一下《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書。不得不說這本書是一本影響了我一生的書籍。那時，電視上正在播放同名電視劇，我非常地著迷，被主人公的人物形象深深地感染了。但我并不滿足于電視劇，我還想看看原著，想徹底地了解這本書，想徹底了解書中的故事和人物，而不是僅僅只是看一遍被改編的電視劇。于是我買來了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本世界名著，津津有味地，認認真真地，一字不差地讀完。

這本書向我展示了一個比漫畫書，比童話書更為宏大的世界，不僅僅是現實世界，不僅僅是異域他鄉的世界，更是一個廣闊的精神世界。這本書讓我明白了一個人應該如何地堅強，應該如何地拼搏與奮斗。從此，這本書在我心里豎起了一根標桿，指引著我前進。我漸漸地感受到，我的精神世界獲得了一次質地飛躍。從此，我的精神世界開始變得豐富多彩，與眾不同。

隨后，我又陸陸續續地讀完《牛虻》（這本書寫的真的好）、《母親》、《悲慘世界》、《福爾摩斯探案全集》等等。隨著這些書一本接一本地讀完，我漸漸地從童話故事書突破到了世界名著。

此時的我，不僅自己讀，還會拉著自己的小伙伴們一起讀，一起談感想，尤其是《鋼鐵是怎樣練成的》這本書，我們不僅會被保爾的精神所折服，也會對他和冬妮婭的戀愛感到惋惜（原配才是最好的）。（很可惜的是自己當時對中國的文學名著看得較少，大多是外國文學名著，印象中的閱讀的第一本中國古典文學名著是《水滸傳》（說好的“少不看《水滸》”呢？））

隨著后來自己所閱讀的書籍不斷地增多，我發現自己已經漸漸地養成了閱讀的習慣。并且隨之而來的是，我的性格也發生了很大的變化。我不再是那個別人惹不得，誰惹我就干架的孩子。我不再愿意出手去打人了，也不再愿意破口說臟話，去侮辱別人了。有幾次我被班上的同學和高年級同學欺負了，即算是有班上個子最高的同學（我的一個書友）和“年級老大”（現在想想，當時我的后臺挺硬的，高年級都不敢惹他）替我出頭，在對方不敢還手的情況下，我也不再愿意去出手去打人了。我感覺自己變得溫和了，變得包容了，不再愿意與別人去計較太多。我漸漸地發現，我能夠和班上幾乎所有的同學都能相處地很好，玩得很好。我開始尊重我的同學，而同學們似乎對我也越來越尊重了，其中包括一些曾經很討厭我的同學，還有一些和我打過架的同學。

而我在學習上，也變得不再那么被動，“積極主動地學習”的意識，已經在我心里開始慢慢萌芽。我開始覺得自己應該要考一個更好成績，同時也會在老師布置的作業以外，給自己布置一些其他作業，成績也慢慢提升了，變得更加穩定了。當然，伴隨自己學習成績上升而來的是，像“三好學生”、“優秀升旗手”（就是開周會的時候去升國旗，一次）之類的榮譽。而我也順其自然地成為了后三界班主任心中的優秀學生，并最終順利成為了年級第一批優秀畢業生中的一員，被戴大紅花，頭像被公布在宣傳欄里。

毫無疑問，我相信，是閱讀以及我的那些書友小伙伴們，影響了我人生的軌跡，對我的成長有著不可替代的重要作用。