文/卷兒er
小時候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守護巢的總是你。長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利。小時候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣。小時候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。長大后我就成了你，才知道才知道那只粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。長大后我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己。
就像歌里唱的一樣，小時候看著老師站在講臺上講解一道道難題特別神氣，一群孩子坐在底下眨巴著大眼睛，滿眼的崇拜。相信，當(dāng)時好多小女生立志成為像某某老師那樣的人民教師教書育人，做天底下最光輝的事業(yè)。
我就是眾多小女生中的一個。小學(xué)時就默默地在心底埋下了一顆種子，等待它生根發(fā)芽，成長成大樹，保護我的學(xué)生們。
記得，當(dāng)時特別流行“同學(xué)當(dāng)老師”這個游戲。一到周末，幾個小女生就在一個同學(xué)家集合玩兒。我們對陣地很挑剔，這個同學(xué)家里一定是有高跟鞋和化妝品、沒有大人的。更有趣的是，這期間還要把大門鎖上，一是防止陌生人進入，二是防止家長看到我們的妝容太尷尬。
所有的準(zhǔn)備工作都做好后，我們就拿出她媽媽的化妝品對著鏡子在臉上一通亂畫:給自己勾勒一對兒纖細的柳葉兒眉，涂上魅惑的紫色眼影，可愛的紅色嘴唇，最后打個腮紅就大功告成。然后對著鏡子嘟嘴賣萌，沖著別人一陣傻笑。當(dāng)時覺得自己簡直就像“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目”的林黛玉一樣楚楚動人，惹人喜愛。
化好妝后，隨即挑選高跟鞋。阿姨的鞋子有好多，春夏秋冬都有，讓我們挑不過來。反正都挺漂亮，就隨手拿起一雙來穿，趿拉著大鞋，學(xué)著大人的模樣走來走去。
妝容總算收拾好了，就拿出課本，模仿老師的腔調(diào)、體態(tài)像模像樣地講起課來。
一個游戲可以玩好幾輪兒，一會兒她當(dāng)老師，一會兒又換成同學(xué)，可是過了一把癮。
但是，二年級以后，我們再也沒有玩兒過這個游戲。
上三年級后，學(xué)生們不再那么聽話，開始叛逆。老師為了鎮(zhèn)住我們，加強了管控，講臺上的小棍兒、手中的課本、屋后的笤帚都成了她們的“武器”，來威嚇我們這群“敵人”。
當(dāng)時我學(xué)習(xí)還不錯，也是老師眼中的好孩子，沒怎么挨過打。但也因算錯數(shù)學(xué)計算題挨過板子。我就覺得，我們成了老師的敵人，開始討厭老師，討厭她們的無情。
我特別不喜歡體罰學(xué)生的老師，心里積壓著對她們的怒火，這團火燃燒著，直到四年級的一天，它終于爆發(fā)了。
我用我爸的手機給當(dāng)時的班主任發(fā)短信，“威脅”她，讓她不要再打?qū)W生，不然你等著。現(xiàn)在想來，覺得自己真的很幼稚、猖狂，小小年紀(jì)竟然說得出這種話。但當(dāng)時覺得自己厲害極了。
我這還算輕級別的反抗，聽說上一屆學(xué)生還惡搞過她。幾個男生在門檐上放一桶水，等她進來的時候潑了一身，弄得跟落湯雞一樣。
我覺得她太失敗了，她以為會碾壓我們這群十歲的孩子，卻似乎被我們秒殺了。
再后來，她查出了發(fā)短信的戶主，是我爸的名字。于是，她把我叫出來詢問有沒有人去過我們家，用過我爸的手機。她也許怎么也想不到，那條短信是她的班長、她眼中的好學(xué)生發(fā)的。
剛開始，既然她沒想到我，我也很慫，就沒說出來。后來覺得不妥，還有點愧疚，就抱著忐忑的心情主動發(fā)短信告訴她，那條短信是我發(fā)的，解釋我為什么不喜歡她打?qū)W生。我想她收到短信的時候，一定驚訝又失望。自己做的事自己承擔(dān)后果，自然少不了她的批評和指責(zé)。
但是讓我很欣慰的是，她后來再也沒有打過我們班的同學(xué)，也沒有記恨我，揪我小辮子。
五年級，我們班來了新的班主任，一個彪悍的中年婦女，比上一個老師厲害多了。她的“武器”是——手，用巴掌解決一切問題的女人。甚至覺得她很變態(tài)，以打人為樂。嘴里說著“打你們是為你們好”，課下對其他老師開玩笑吹噓她今天打了多少人，她這種嘴臉讓我感到特別惡心。有一次，在因做錯數(shù)學(xué)題打了我倆耳光以后，我更討厭她了，毅然決然地轉(zhuǎn)學(xué)了。她是第一個打我臉的人，我到現(xiàn)在都無法釋懷。轉(zhuǎn)學(xué)后的老師不怎么體罰同學(xué)，但重男輕女。
初中三年的班主任是出了名的暴脾氣，打人不眨眼。記得最厲害的一次，她不知從哪搜羅來一捆木棍，來懲罰考試不及格的學(xué)生。我都嚇傻了，也沒有小時候的膽量對抗老師了，這種氛圍導(dǎo)致我三年說話都輕聲細語、做事唯唯諾諾。所有的不良苗頭都被扼殺在搖籃里了，但學(xué)生們卻不敬重她。
而高中，學(xué)生自我意識加強，老師的言行對學(xué)生的影響更大。這三年，我眼看著好多同學(xué)因為老師的言語攻擊自暴自棄，甚至退學(xué)了。
遇到這么多這種老師，我不得不感嘆，在那個小縣城里，封建思想的力量太強大，教育理念太落后了。
也許，他們也是深受其害，一路被老師、家長打過來的，好像在他們眼里這也理所當(dāng)然。除了打，不知道怎樣對付我們這群小鬼。
現(xiàn)在回想，覺他們得很可憐，一生都在用體罰壓制她們的學(xué)生。用冷硬對抗不成熟，以為會碾壓，結(jié)果卻被秒殺。
高考畢業(yè)后，我想當(dāng)老師的愿望更強烈了，那顆種子發(fā)了芽。我的經(jīng)歷，讓我深深體會到了教育資源不平衡，教師隊伍不成熟會給學(xué)生帶來怎樣的影響。
于是，我想當(dāng)老師，一個好老師。甚至和同學(xué)開玩笑說，等我有一天當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)，我要整治教師隊伍，改善教育不均衡的狀況。
我知道這一天離我還跟遠，甚至是一個遙不可及的夢。但至少，我已經(jīng)走在路上。
我所有的高考志愿都填的師范專業(yè)，父母也很支持。但我的老師們有些不解，怎么都填的師范？這姑娘倒是喜歡當(dāng)老師，真是納悶了。老師都不維護他們的職業(yè)了，那我就更有必要加入教師隊伍——改造它啦！
盡如人意，最后我考上了一所不錯的師范大學(xué)。
初生牛犢不怕虎。大一暑假，我就去中小學(xué)補習(xí)機構(gòu)兼職當(dāng)助教，幫助老師管理班級，偶爾會講課。
我抱著極大的熱情投入工作，認真?zhèn)湔n、做數(shù)據(jù)。本以為我可以勝任這項工作，在氣勢和知識上碾壓他們，結(jié)果卻被他們秒殺。
我沒有像我的老師那樣嚴(yán)厲，而是以一個姐姐的身份去教學(xué)，語氣溫和，面帶笑容。
可同學(xué)們們并不買賬。有節(jié)課檢查背誦古詩，老師讓我做了幾個紙條，課前讓他們抽簽決定背誦哪首。
有一個女生，平時和我說說笑笑，都挺熟了。那天，她抽了一首比較長的詩，卻非要重新抽。我沒同意，她就叫我好姐姐、好大姐、好阿姨、好媽媽、好奶奶……我當(dāng)然不能走后門啊，旁邊同學(xué)都看著呢。我知道她記憶力好，就激勵她:“你記憶力這么好，一定能背過。別這么沒骨氣，我相信你可以啊！”
她不聽，氣不過，竟然把紙條塞進了我后背，我下意識轉(zhuǎn)過去拉住她的手，而她卻用腿一次次頂我的肚子……我都懵了！
當(dāng)時感覺委屈極了，有一種“人善被人欺”的感覺。那天距結(jié)課還有兩天，這個女生就沒來了。
在我第一次職教經(jīng)歷就遇到這樣大的事兒，我開始反思。
感覺是我思想太片面、太理想化了。我只看到了老師的缺點，沒有注意他們的暖心舉動，沒有注意看到他們的辛酸和不易。忽然開始理解起他們來，理解他們的做法存在著的合理性。
我不僅對老師存在著偏見，對自己夜沒有正確估量和認知。
我最重要的問題是，自我角色定位混亂。我是去當(dāng)老師的，不是給人家當(dāng)姐姐的。老師就應(yīng)該有老師的樣子和威信，可以有姐姐的一面，但不應(yīng)該偏離老師這一主要角色。
那十五天的經(jīng)歷感覺自己還是太年輕，不管是教師技能還是溝通技巧上都有欠缺。沒有系統(tǒng)的理論來支撐教學(xué)和管理。我想這應(yīng)該是我和我的老師們的共同問題所在吧。
突然覺得，當(dāng)老師哪有那么容易！要和學(xué)生、家長、學(xué)校三方面溝通，這里的學(xué)問大著呢！涉及教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、哲學(xué)……不學(xué)習(xí)、不進步，想當(dāng)然地去做事兒，可不被學(xué)生秒殺嗎？
我現(xiàn)在的理想還是一顆小樹苗，需要汲取營養(yǎng)、經(jīng)歷風(fēng)雨才能長成大樹，保護、教育我的學(xué)生們。所以，還是先充實好自己吧！
但我對未來的教師隊伍保持信心和期待，隨著教師的不斷學(xué)習(xí)、更新，相信教育中的問題會被重視和解決。
現(xiàn)在，我依舊喜歡那首歌，依舊會寫下真理，擦去功利，舉起別人，奉獻自己。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
無戒365極限挑戰(zhàn)營 第一天
