作者：盼望長大

聽了和看了項目同伴們的分享，她們內(nèi)心深深的感悟和流暢的表達，讓我明白，我是有差距的，因為書讀得不到位，讀后感寫得例行公式的膚淺，停止于文字表面，沒有認真深入思考后的訴諸筆端，我學習的點有問題（ wendy? 聶了解的說，生活的點也是有問題的，一直踩不到點上），學習之道對我應該是非常非常有用的，我要把它好好的讀通讀透，然后學以致用。

8月初的一周本來應該是快樂的休假，可我無論休假在家還是在單位工作都是在不停的忙碌，腦子里要做的事情很多，但安排的混亂無序，有很多是拖拉著不愿意開始，有一些是臨時安排加進來的工作，所以時間總是那么的不夠用，結果樣樣想板正的，樣樣都沒干好！自己忙得焦慮不安，情緒總是無端的發(fā)在孩子身上，讓女兒無辜被火到，對女兒我是很愧疚的。小的時候在孩子應該自己動手的時候不放手，幾乎所有事兒我都提前給安排好做好了，讓孩子喪失了鍛煉機會、動腦的機會和學習的機會，等孩子大些了，我卻一直盯著孩子的不盡人意的地方，指手畫腳、要求多多，孩子做的不好就埋怨抱怨，再不就推脫到視力問題上給自己心里安慰。

我現(xiàn)在最應該使用的方法就是培養(yǎng)自己的軟區(qū)域：要心靜氣和，適應自己的情緒，找到情緒的的本源，找到情緒的出口，讓自己慢下來，讓時間慢下來，用生活總量合理安排計劃讓自己慢而有效。其實我一直用忙碌回避我的問題，避免焦慮，明明知道對孩子的教育方向上、行為習慣的培養(yǎng)上都出了問題，卻一直陷在漩渦效應里拔不出來。違反學習之道的思想和行為不能立即喊停，讓自己呆在自以為是的舒適區(qū)不肯出來，用固化的思維、僵化的思想持續(xù)著對孩子的折磨，自己的不安。

認真想想，學習的本質是什么， JOSH在萬物合一中寫道：在本書中，我傳達的是終生學習的觀點，希望這些觀點被每個看到的人為己所用，使它們符合自己的天生的性格。那么就回到了JOSH的基礎篇里的愛上學習，只有發(fā)自內(nèi)心的喜歡，使學到的技能也好、特長也罷超越熟練階段而成為自身的一種表達的時候，學習才成為了一門真正的藝術，那時，學習終極目標就是快樂和幸福。

這本書的收獲是讓我有機會獲得終生學習的能力，讓我自以為不能好好讀書的僵化思維打開，利用智慧者的指導，靈活運用學習之道的原則，用劃小圈等諸多學來的方法，去學習、去工作、去生活，讓陪伴孩子成為一件快樂而不是時時后悔甚至終生追悔莫及之事。