我們常說，要做一個有知識，有文化，有理想，有道德的四有青年。那么，什么是知識？

所謂知識，指的是能夠指導我們做出更好的決策，且長期來看更可能會給我們帶來更好結果的那些信息。前者說的更簡單點，是“有用”。后者是說短期有用的東西，不見得長期有用，短期沒用的東西，不見得長期沒用。

即便是滿足這兩個條件（有用、長期）之后，可以稱之為知識的信息，也有不同的能量和不同價值。我有個專門杜撰的概念來區(qū)分他們，有繁衍能力的知識。

有些知識，能繁衍出更多的知識，于是它們顯然更高級，更有價值。這類知識有一個專門的術語，叫做“通識”——即，哪兒都用得上的知識。

知識是否可以被碎片化呢？這顯然是誤解，也再一次是概念不清晰造成的混亂。事實上，被碎片化的只是時間而已，而不是別的什么。擅長學習的人，會利用碎片化的時間完成長期持續(xù)連貫的學習。于是一個很顯然的結論出現(xiàn)了：體系化的知識，是更高級的知識。至于碎片化什么的，跟知識完全沒關系。

那，對于普通個體來說，體系化又從何而來呢？最佳策略是“漫游”。在學習的時候，“莫問前程但行好事”是最優(yōu)策略，最終會融會貫通，體系化也自動形成。

從這一點可以說知識是內在結構化的信息，而信息穿過大腦就再表達就是結構化的過程。所以，要實現(xiàn)從信息到知識的轉化，就需要我們在接收到外部有用信息之后進行思考加工，思考加工的深度決定了某種信息能夠發(fā)揮的價值。

所以，拿看書來舉例。它的意義不在于完成，我們應該對自己提出更高的要求。要深入挖掘書的價值，做標注，做筆記，爭取把每一次投入到閱讀花費的時間能夠帶來的價值發(fā)揮到最大。

知識不在于知道什么，而在于你能內化于心完成一次結構化的過程，最終為我所用。