（八）

學(xué)生接受教育是否成功，就要看他離開校園以后的表現(xiàn)。無論是自律還是他律，只要他走出校門后依然表現(xiàn)出來有素質(zhì)，有素養(yǎng)。當(dāng)然最好的還是完全實(shí)現(xiàn)了自律。

在學(xué)生能夠做到完全自我教育的時候，就是我們教育成功的時候。

（九）

能夠“把教室變成最受歡迎的場所”的學(xué)校才是真正的學(xué)校，教師才是真正的教育工作者。

我們的學(xué)生不喜歡某個學(xué)科，是我們沒有把自己的學(xué)科的真正的內(nèi)涵挖掘出來，在我們的課堂上，學(xué)科教學(xué)僅僅是枯燥的干巴巴的知識傳授與接受。學(xué)生無法對這一學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，也就不可能喜歡這一學(xué)科。

（十）

作為學(xué)校如果真的能如十一學(xué)校那樣“每年向?qū)W生承諾做好十件事”，學(xué)生一定會喜歡上這所學(xué)校的。從學(xué)生的根本需要和實(shí)際需求出發(fā)，做一些實(shí)實(shí)在在的事兒，真正地想學(xué)生之所需，辦學(xué)生之所急才是最重要的。

其實(shí)，作為班主任老師或者科任老師也可以對學(xué)生做出自己的承諾，給學(xué)生一種親切感，讓學(xué)生覺得自己的老師是真的為自己考慮，真正的關(guān)心自己。這樣的老師學(xué)生一定會喜歡的。

（十一）

“讓每一位老師體面的生活”這是十一學(xué)校的一條核心價值觀，它“竭盡全力幫助教師，以方便教師竭盡全力幫助學(xué)生”。為了教師就是為了學(xué)生，老師的工作幸福指數(shù)高了，那么學(xué)生的幸福感也會相對增強(qiáng)的。

對教師，生活上可以照顧，工作上不能照顧，這是最好的工作指南。