(八)
學(xué)生接受教育是否成功,就要看他離開校園以后的表現(xiàn)。無論是自律還是他律,只要他走出校門后依然表現(xiàn)出來有素質(zhì),有素養(yǎng)。當(dāng)然最好的還是完全實(shí)現(xiàn)了自律。
在學(xué)生能夠做到完全自我教育的時候,就是我們教育成功的時候。
(九)
能夠“把教室變成最受歡迎的場所”的學(xué)校才是真正的學(xué)校,教師才是真正的教育工作者。
我們的學(xué)生不喜歡某個學(xué)科,是我們沒有把自己的學(xué)科的真正的內(nèi)涵挖掘出來,在我們的課堂上,學(xué)科教學(xué)僅僅是枯燥的干巴巴的知識傳授與接受。學(xué)生無法對這一學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望,也就不可能喜歡這一學(xué)科。
(十)
作為學(xué)校如果真的能如十一學(xué)校那樣“每年向?qū)W生承諾做好十件事”,學(xué)生一定會喜歡上這所學(xué)校的。從學(xué)生的根本需要和實(shí)際需求出發(fā),做一些實(shí)實(shí)在在的事兒,真正地想學(xué)生之所需,辦學(xué)生之所急才是最重要的。
其實(shí),作為班主任老師或者科任老師也可以對學(xué)生做出自己的承諾,給學(xué)生一種親切感,讓學(xué)生覺得自己的老師是真的為自己考慮,真正的關(guān)心自己。這樣的老師學(xué)生一定會喜歡的。
(十一)
“讓每一位老師體面的生活”這是十一學(xué)校的一條核心價值觀,它“竭盡全力幫助教師,以方便教師竭盡全力幫助學(xué)生”。為了教師就是為了學(xué)生,老師的工作幸福指數(shù)高了,那么學(xué)生的幸福感也會相對增強(qiáng)的。
對教師,生活上可以照顧,工作上不能照顧,這是最好的工作指南。