審題要求：字字過目，劃出重點：提示語和答題要求。三個問題帶著問：這是什么，誰干什么，這些屬于什么。答題時語句力求做到簡明、連貫、得體。

一、積累與運用（35分）

▋1．古詩文名句默寫。（10分）

68首課內 + 18篇課內文言文 +75首小學名句 + 180句課外名句

不要出現錯別字，交待清楚每一筆畫，理解背誦抓關鍵提示語，分析選擇。

▋2．閱讀下面文字，按要求答題。（5分）

《試題研究》P2~P10，學會聯想，巧用文字知識，如形聲字等知識，聯系詞義。

▋3．下列句子中加點成語（詞語或詞語句中義解釋）使用不正確（正確）的一項是（2分）

熟記P13~18頁的詞語。分清詞語的本義、引申義、比喻義等。成語注意使用對象錯、褒貶誤用、謙敬辭誤用、語義重復、望文生義、大詞小用（小詞大用）等錯誤類型。

▋4．下列句子沒有（有）語病的一項是（2分）

熟知句子結構：（定）主[狀]謂<補>賓。

語病類型：1．無主語2．缺賓語3．語序不對4．兩面對一面5．歧義句6．搭配不當7．不合事理8．包含與被包含9．防止不杜絕不等不能同時出現10．三否句“不能不是沒有”，反問句中三否，有一否是疑問詞“誰”。

語病標志：（1）動詞（與主語賓語搭配）；（2）并列短語；（3）否定詞；（4）兩面詞；（5）關聯詞；（6）成語熟語；（7）數量詞、表估計、約數的詞等。

復習所有周練卷和月考試卷上的病句題。

▋5．下列句子順序排列最恰當的一項是（2分）

看選項，找首句，找對應，找關聯，排除法。（做題時要劃出這些標志性詞語）

▋6．名著閱讀。（5分）

（1）下列說法不正確的一項是（2分）

排除法，《試題研究》P54~P56熟記，抓關鍵錯誤（用筆標注出來）。

（2）閱讀選段，結合相關情節回答問題。

熟記所有名著（《湯姆?索亞歷險記》《繁星?春水》《西游記》《格列佛游記》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》《魯濱孫漂流記》《水滸》《駱駝祥子》《簡愛》《朝花夕拾》《紅巖》）的主要情節，分清人物特征。概括情節時抓主要情節，突出對人物性格及特別的事件的記憶。必讀書目主題要熟知。

（3）讀圖題要結合文本分析。無論什么題目，萬變不離其宗，結合原著回答問題。結合主流賞析回答問題，不要為創新另辟蹊徑。

▋7．綜合性學習。（9分）

（1）口語交際：分析言外之意：轉換角色答；修改別人的講話：若在原句上修改，只要修改不妥的詞，其他不變。若要先找錯，再修改。就先指出不妥處，然后建議修改成什么。

邀請類：對象 + 問候語 + 亮明自己身份 + 邀請緣由（材料中找） + 委婉語。

傳話類：對象 + 禮貌 + 身份 + 事件（材料中找），

勸諫類等其他類：對象 + 禮貌 + 事件（材料中找）+ 委婉語

（2）圖文轉換：材料中間找主語（事件照抄），數據中間看變化（橫向和縱向都要看），逐年增長還是下降或對某事物的關注率高或低等，同性質的求同存異，合并數據再比較，抓大數，看小數，比較得出結論。

什么事 + 怎么樣；或 誰 + 什么事 + 比誰怎么樣（或高或低，或多或少，或增長或下降，或以什么為主等）。

多則材料多個結論就一則材料一個結論，調查項目作主語 + 每則材料關鍵詞或主要內容。

多則材料一個結論，就將每則材料的關鍵詞相加組成：什么事+怎么樣。

概括文本，提取信息的重點是找出原文陳述的對象，通讀語段后作出概括。

（3）仿句：形神兼備，形式相同，內容相關，主題一致。

（4）廣告：不求創新，但求工穩，注意題干對修辭及形式上的要求。

（5）書上的專題一一過關。關注時事政治及鹽城市的熱點話題。

二、閱讀理解（55分）

（一）閱讀下面這首詩（詞），完成第8題。（5分）

▋8．（1）描述畫面（2分）：聯系上下文，翻譯 + 合理想象 + 形容詞。

（2）賞析詩句（3分）：抓點表態 + 寫了什么 + 寫出了什么 + 有什么效果。

煉字（析詞妙處）：從動詞或修辭上去賞析，修辭+效果+感情（注意雙關的修辭手法）。解釋動詞+代入句中表達效果+感情。

表現手法：表態（判斷什么手法）+ 作用詞 + 對象 + 特征 + 情感。

表達方式：描寫與抒情要重點關注。描寫：角度、方法、作用；抒情：方式、作用。

（3）表達情感：抓題目、作者、意象、注釋、情語、結句讀懂后概括。

（二）閱讀下面文言文，完成9—12題。（17分）

▋9．解釋加點詞的意思。（4分）

課內要背上，課外要聯系課內翻譯，注意詞類活用，要帶到句中檢查。考前看《試題研究》上的實詞總結。重點虛詞要記牢，根據上下文判斷其意思。

▋10．用斜線（/）為文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。（2分）

（1）先翻譯后劃分；（2）看句子結構形式，看前后有沒有相同結構的句子；（3）分清楚是句內斷句還是句間斷句；（4）看清要求（幾處）。

▋11．將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（7分）

（1）字字落實；（2）關注特殊的語法現象；（3）變單為雙；（4）聯系上下文，代到文中檢查。

注意一些特殊句式： 定語后置—— 居廟堂之高；被動句——其印為予群從所得； ? ?賓語前置——何陋之有；省略句。代詞“之”出現在中間，常常被省略，翻譯時應該補出。如“欲以（之）擊柱”。例：見漁人，乃大驚。判斷句——“……者……也”“乃”“此則”等。

注意一些特殊短語格式： “其”在句首出現，后面有問號。 ?其真無馬耶？其真不知馬也！ 【得無......乎？】可能……吧？或許……吧。覽物之情，得無異乎？

▋12．內容主題理解題。

（1）讀懂文意是基礎；（2）聯系已學文章的主題作出正確的判斷；（3）看清題目的要求，按要求答題；（4）緊扣原文聯系實際。

（三）閱讀下面文章，完成13—16題。（14分）

說明文

▋1．開頭事例的作用：引出說明對象，激發讀者閱讀興趣（若引用佳詞）增強文章語言的文學性。（若設問）設置懸念，激發讀者閱讀興趣，引起讀者的注意和思考，引出下文。

▋2．說明方法及作用：舉例子（具體有力）、作比較（強調突出）、列數字（具體準確）、分類別（條理清晰）、打比方（形象生動）、引用說明（權威有力）、下定義（科學嚴密）、作詮釋（通俗易懂）、摹狀貌（形象生動）、列圖表（形象直觀）……

答題范式：說明方法 + 作用詞 + 說明對象 + 對象特征（說明對象及特征在選段中找）。

▋3.“這”“此”指代的內容找最前面的句子。

▋4.說明順序：時間（程序）、空間、邏輯

▋5.說明文語文的準確性：解釋（本義或作用）+ 句中義 + 體現了說明文的準確性

變式：XX詞能否刪掉：四步走（表態 + 解釋（本義或作用） + 去掉會…… + 體現了說明文語文的準確性和嚴密性。）

▋6.概括說明的角度：原文中找，進行適當的整合。

議論文

▋1．論點：（是個句子，是個判斷，沒用修辭，分清事實和道理）找題目；總分總結構找第一段總寫句，分總結構找最后一段總寫句。

▋2．開頭的事例及引用的作用：引出中心論點（論題），作為論據證明中心論點，激發讀者的閱讀興趣。

▋3．論證方法及作用：舉例論證具體準確地證明了……；對比論證突出證明了……；引用論證有力的論證了…… ? 論證的內容找段首中心句或總寫句。或找本身關鍵詞。

▋4.“……”內容在文中充當什么作用？（故事類充當事實論據；道理的話充當理論論據作用。）

▋5.某段或選文的論證思路：首先提出了……觀點，然后運用……論證方法分析論證了……，最后得出了……結論。

▋6.“這”“此”指代的內容：找最前的句子。

▋7．補充論據：要注意前后文的總寫句，看看有沒有古今中外、正反等隱藏要求。

（四）閱讀下面文章，完成17—21題。（19分）

小說

▋1.賞析句子：一看修辭（修辭+效果+感情），二看描寫（人物動作、心理、語言、外貌表現……；景物描寫、側面描寫烘托……、細節描寫刻畫……），三看動詞、疊詞，四看寫作手法。細分析，得答案。

▋2.人物形象：從文中找關鍵詞 + 依據。人物心理的話變換角色答。不同文體不同答題公式，萬能答案往上寫。

文章寫XXX，為什么還要寫XXX？（對比襯托突出XXX）

▋3.語段的作用。

結構上：開頭：開篇點題，總領下文。中間承上啟下，結尾照應題目或開頭，揭示主題思想。結尾段作用：總結全文。若首尾照應題答：首尾照應，使文章的結構更嚴謹。

內容上：寫了什么，寫出了什么，與什么內容照應，解釋了什么內容，點明（深化）全文主旨。

▋4.景物描寫：營造……氛圍，烘托人物……心情，為下文……作鋪墊。

▋5.情節填空：一般填詞或短語，找文中表主公情感的詞（或事件詞），看這個詞管到哪個句段止。旁邊人的情感詞不能寫進來。

▋6.概括內容：誰+什么情況下+做什么事+結果怎樣（能點明主題的結果）

▋7.插敘：（1）交代XXX的緣由；（2）為下文寫……作鋪墊。（3）推動故事情節發展。

▋8.文中XXX的一句話什么作用？內容上：寫了什么（對象+特征），寫出了什么（情感、性格等）；結構上：推動故事情節的發展，為下文作鋪墊，承上啟下。

▋9）曲折的藝術：小說中為什么不直接寫一次打死白骨精？或一拳打死鎮關西或不直接寫XXX很厲害？ “文似看山不喜平”，這樣寫能使故事情節更加波瀾起伏，扣人心弦，妙趣橫生，也更能激起讀者的興趣。

結尾的藝術：意料之外，情理之中。

詳略的藝術：詳略得當，突出主題，為刻畫人物形象服務。

▋10.口語（方言的運用）：親切生動，通俗易懂，富有地方特色，展現風土人情。

▋11.鏈接材料：聯系文章的內容來答。

▋12.第一人稱：直接抒情，增強文章的真實性；第二人稱便于直接抒情。第三人稱，敘述直觀、靈活，不受時空的限制。

散文

▋1．標題的作用：充當線索、概括主要內容、充當文眼，揭示中心、激發閱讀興趣、一語雙關等。

▋2．概括本文的主要內容（或文中寫了幾件事）：誰 + 在什么情況下 + 干了什么事 +有什么結果

▋3．品味語言（分析句子的含義或作用）

方法：

A找修辭：比喻、擬人。把----比作---，生動形象在寫出景物的-------特點（或人物的什么心情），表達了作者的-------感情。

B、看描寫（景物描寫和人物描寫）

▋4．景物描寫：生動細膩地描繪出景物的------特點，渲染——的氣氛，烘托出人物的------心情。人物描寫：動作、語言、神態、外貌、心理運用一系列的動作描寫，生動傳神地寫出人物的--------心理。

C看道理。若即沒有用修辭，也不是描寫，就看該句是不是包含有一定的哲理，什么道理。

▋5.句子在結構上的作用

首句或首段：統領全文、引出下文的-----。為下文寫-----作鋪墊、為下文寫-----埋下伏筆、設置懸念，吸引讀者。

結尾句：總結全文、首尾呼應、點明中心、深化主題、給人啟示或留有思考的余地（讓人回味無窮）。

中間句：承上啟下。（承接上文、引出下文）

▋6、寫物的散文應注意：

作者贊物是為了贊物，贊人的什么精神，（從文中找出能體現作者情感的句子，就是來贊美人的什么精神。)

▋7、根據語境，補寫心理活動。記住要用第一人稱。

▋8.評價感情類的：首先要表明自己的觀點，再結合文章中心（或作者的情感）來答。如果有聯系實際的，就要從生活中選取事例。

▋9．常見修辭及作用：

（1） 比喻：形象生動地描寫事物

（2） 擬人：賦予事物以人的思想感情和動作，從而達到形象生動的效果。

（3） 夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4） 排比：條理清晰，增強氣勢，長于抒情。

（5） 對偶：形式整齊，音韻和諧，結構一致，形式優美。

（6） 反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力

（7） 設問：自問自答，引人注意，啟發思考。

（8） 反問：加強語氣，強烈抒情。

▋10．表達方式：記敘、議論、抒情、描寫、說明

▋11．描寫的種類及作用？

人物描寫：（1）肖像描寫（即外貌描寫）（2）神態描寫（3）動作描寫（4）語言（對話）描寫（5）心理描寫

環境描寫：（1）自然環境（景物）描寫（2）社會環境描寫（3）場面描寫

環境描寫作用：交代時代背景；渲染環境氣氛；烘托人物心情；塑造人物形象；推動情節發展；深化作品主題。

描寫角度（方式）分：正面描寫、側面描寫（直接或間接描寫）

▋12．抒情方式：直接抒情（直抒胸臆），間接抒情（敘事抒情、借景抒情、托物言志、詠史抒懷）

▋13．表現手法

（1）象征：內涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。

（2）對比：突出對比物的特點，起突出強化的作用。

（3）襯托：襯托的作用是為了突出主要事物，更鮮明地體現主體事物什么特點或者烘托出所要表達的某種感情。

（4）反襯：為了突出所描寫事物的特點，更能鮮明的表達作者的某種情感。

（5）欲揚先抑：更能突出主要人物或事物的某種品質，使贊揚或批評更為強烈；還能使文章行文富有波瀾，制造曲折，避免平淡。

（6）側面描寫： 另辟蹊徑地表現事物，體現事物的另一個側面。

三、寫作（60分）

▋1．作文素材4篇，寫自己，寫家人，寫校園，寫社會

▋2．列好素材提綱：如小標題、日記式、題記式、鏡頭式、段首中心句式，書信式。

若寫自己，寫哪幾件事；若寫家人，寫誰，寫哪幾件事；若寫校園，校園生活有哪幾件事，寫哪幾件事

原則：巧用作文素材，確保作文有亮點，有感人之處。語言優美活潑。結尾用三四句議論的話揭示主題。 邏輯，邏輯，邏輯。

▋3．考試時善于運用作文素材，將好的作文素材的故事、語言對接起來。尤其是借用開頭。善于用歌詞開頭結尾或詩句或抒情或排比句開頭結尾，增添文采。

▋4．注意審清題眼。“也”“還”“不一樣”等要用對比開頭突此題眼。

▋5．點題句在文中至少出現三次以上，首尾中間。段落五段以上。用小標題至少三個，力求結構相似字數相等。用題記要凝煉，富有哲理，突出主題。