從懵懵懂懂學(xué)習(xí)教練技術(shù)到了解、運(yùn)用教練技術(shù)再到走上專業(yè)教練的道路，都必然需要經(jīng)歷自己做“學(xué)習(xí)教練”“指導(dǎo)教練”，因?yàn)锳CC考牌的要求之一是“指導(dǎo)教練10小時(shí)實(shí)踐”。

感謝拓思平臺(tái)，讓我從學(xué)員、到一階段學(xué)習(xí)教練、二階段學(xué)習(xí)教練、指導(dǎo)教練都經(jīng)歷了一番，一點(diǎn)點(diǎn)小小感悟，分享給大家，希望對(duì)大家今后的專業(yè)教練之路有所幫助。

學(xué)員VS一階段學(xué)習(xí)教練：

從一個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長，跨越到帶領(lǐng)和陪伴一個(gè)小團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)和成長。對(duì)你自己來說，你處在二階段的教練實(shí)踐，在努力著讓自己走向?qū)I(yè)教練（一階段“術(shù)”的結(jié)業(yè)和二階段“術(shù)道合一”的實(shí)踐開始）；對(duì)你的小團(tuán)隊(duì)來說，你是這個(gè)小團(tuán)隊(duì)的風(fēng)向標(biāo)，小組長是你的職業(yè)經(jīng)理人，專業(yè)教練的傳承從這一刻開始。你開始思考個(gè)人品牌，你開始嘗試外部客戶，你開始帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)教練；這一切需要不斷的“溫故而知新”，做學(xué)員時(shí)沒有重視的知識(shí)點(diǎn)，可以在這個(gè)階段查漏補(bǔ)缺（在自己的教練實(shí)踐中抑或是在帶領(lǐng)小團(tuán)隊(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)探討中），為時(shí)不多的教練小時(shí)數(shù)可以在這里漸漸夯實(shí)，外部客戶可能以小D等年青人為主，不過在一次次和小團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)場(chǎng)教練、小團(tuán)隊(duì)學(xué)員“范你曾經(jīng)犯過錯(cuò)”的總結(jié)討論中，看到自己需要提升補(bǔ)足的地方，帶領(lǐng)小團(tuán)隊(duì)成長的同時(shí)也讓自己的專業(yè)教練開始漸漸扎實(shí)。跟著小團(tuán)隊(duì)一步步前行，我認(rèn)為，你在陪伴小團(tuán)隊(duì)成員的同時(shí)，他們也在陪伴和“修煉”你：他們幫你看到自己在處理團(tuán)隊(duì)關(guān)系的“盲點(diǎn)”，他們幫你彌補(bǔ)前段學(xué)習(xí)知識(shí)的不足甚至自己常年學(xué)習(xí)的“惰性”，他們帶領(lǐng)你走向更大的平臺(tái)和格局。

一階段學(xué)習(xí)教練VS二階段學(xué)習(xí)教練：

做完一階段學(xué)習(xí)教練以及自己二階段的教練實(shí)踐，你已經(jīng)有了初步的帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)教練的經(jīng)驗(yàn)。然而二階段學(xué)習(xí)教練，帶領(lǐng)的是“完整的學(xué)習(xí)完了教練技術(shù)課程，努力讓自己走向?qū)I(yè)教練，可能還會(huì)實(shí)踐一階段學(xué)習(xí)教練”的一群有志青年，聽起來這群小團(tuán)隊(duì)成員“有點(diǎn)厲害”“壓力有點(diǎn)大”，這也是很多同學(xué)糾結(jié)要不要做二階段學(xué)習(xí)教練的理由之一。這時(shí)候不妨停下來問問自己“除去時(shí)間的分配”，這些擔(dān)憂之外是否還有其他？去區(qū)分“是他們真的太厲害還是我不敢去承擔(dān)某些責(zé)任？”“他們可能會(huì)給我的壓力是我一直在逃避的東西嗎？”“我如何檢視自己二階段的學(xué)習(xí)成果？”“我對(duì)自己專業(yè)教練的品牌可以付出多少的承諾？”“我準(zhǔn)備好了讓自己走上更專業(yè)的教練臺(tái)階嗎？”等等。在整理好自己這些“內(nèi)在的問題”，帶著對(duì)自己再一次的探索和審視，陪伴和帶領(lǐng)二階段的小團(tuán)隊(duì)在不斷的教練實(shí)踐中去驗(yàn)證去總結(jié)，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)二階段學(xué)習(xí)教練、于內(nèi)于外都可以讓你有個(gè)更快速的自我成長。

二階段學(xué)習(xí)教練VS二階段指導(dǎo)教練：

聽到指導(dǎo)教練，會(huì)不會(huì)有點(diǎn)小小的望而生畏，做學(xué)習(xí)教練、不懂的犯了錯(cuò)還有指導(dǎo)教練幫著兜住（感謝上面有人），而指導(dǎo)教練，直接面對(duì)的是拓思和學(xué)員，會(huì)不會(huì)感覺孤軍奮戰(zhàn)？是的，這些也是我曾經(jīng)擔(dān)心和糾結(jié)的。但是，當(dāng)我理清、實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)，事實(shí)并非如此。指導(dǎo)教練，是有一個(gè)教練團(tuán)隊(duì)的，是有拓思的支持的，更是有學(xué)員的強(qiáng)大后盾，而且指導(dǎo)教練就是這個(gè)大家庭的鏈接核心：是關(guān)于拓思、教練團(tuán)、學(xué)員三方的，不斷的溝通、嫁接、統(tǒng)一這三方的目標(biāo)，不斷的和諧、達(dá)成這三方的目標(biāo)。二階段的教練團(tuán)，相對(duì)形成他們的個(gè)人品牌，有著一定的團(tuán)隊(duì)教練基礎(chǔ)，只是他們帶領(lǐng)了一批相對(duì)更專業(yè)的學(xué)員團(tuán)體，每位學(xué)員在各自的領(lǐng)域和教練成長過程中也在更加專業(yè)；指導(dǎo)教練需要了解和尊重教練團(tuán)和學(xué)員的每個(gè)個(gè)體，看他們之大，相信他們有“自己的方式”去處理“專業(yè)教練之路上的多種困惑”，只是在關(guān)鍵和需要的時(shí)候，帶他們“脫離自己的固化小圈”，或者帶領(lǐng)他們“看到更高的可能性和格局”。這里一方面鍛煉了你的團(tuán)隊(duì)教練專業(yè)知識(shí)，另一方面也提升了你的領(lǐng)導(dǎo)力管理。指導(dǎo)教練需要關(guān)注、清晰拓思要求和學(xué)員目標(biāo)，并學(xué)會(huì)“與之共舞”；二階段的學(xué)習(xí)跨度有一年多，然而周期性課程不多，更多的是自我實(shí)踐和自我管理，“相對(duì)松散型的學(xué)習(xí)”不免會(huì)讓學(xué)員在各種生活工作的“干擾”中思考和調(diào)整自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)教練需要適時(shí)支持到教練團(tuán)，提高各方面的敏感性，幫助學(xué)員去調(diào)整不同階段的不同狀態(tài)。同時(shí)，指導(dǎo)教練也需要不斷的自我調(diào)整和自我學(xué)習(xí)，除去拓思和學(xué)員，你還有一個(gè)很強(qiáng)大的教練團(tuán)，他們?cè)诓粩嗟淖晕页砷L，他們?cè)诟鞣矫鏁?huì)“比你更厲害”，他們和學(xué)員的關(guān)系“會(huì)比你更緊密”，不要擔(dān)心、不要焦慮、更不要羨慕，這些或許正是你需要努力的方向和動(dòng)力，感謝他們?yōu)槟泐I(lǐng)路，感謝他們?cè)谥С趾团惆槟愕某砷L。

最后，用吳導(dǎo)的經(jīng)典語錄“可以慢，不要停”，專業(yè)教練，既然選擇了，就想辦法讓自己更專業(yè)，不管你在哪一個(gè)階段，一步一個(gè)腳印往前走便是了。