? ? ? ? 七月十三日盡管烈日炎炎，驕陽似火，但全縣小學班主任（參加的——“百家教育名師名家進伊川工程之教育系統小學班主任培訓），對學習的熱情絲毫不遜色于太陽的火熱。
? ? ? ? 為期兩天的班主任培訓工作已經結束，四位專家精彩的講解令我受益匪淺，感受頗深。四位專家的講解分別是：洛陽市扶溝實驗學校宋艷老師的《激情飛揚做老班》，南陽市鎮平縣教師進修學校徐美展老師的《靜靜地陪你一起走》，南陽市十三中北校區趙江華老師的《快樂在一起》和駐馬店汝南清華園學校王久樂校長的《班級小組建設與發展》。她（他）們不僅有廣博的理論知識，豐厚的文化底蘊，而且扎根教學一線參與班級管理工作，多年的班主任實踐經驗，更使她們脫穎而出。四位老師滔滔不絕，出口成章，又不乏幽默風趣的語言，令我佩服的五服投地。深刻的認識，卓越的智慧，橫溢的才華，獨特的見解，巧妙的方法，令在座的班主任贊嘆不已。她（他）們對班級管理工作得心應手，游刃有余，成績顯著，與眾不同，不愧為班主任中的佼佼者，教育方面的專家。
? 天道酬勤——自身榜樣的力量?
? ? ? “榜樣的力量是無窮的”，她們自身不斷勤奮努力的學習、學習、再學習，不僅深入地了解什么是教育，當今教育最需要什么，更明白要教給學生什么，什么對學生最有用，勤奮好學給學生樹立了良好的榜樣，勤奮好學換取了教書育人的幸福。在學習之路上，一路前行，一路狂奔，面對班級工作中的各種問題，各種挑戰，都能水到渠成，迎刃而解。
角色互換——多重角色的扮演
? ? ? 對于學生來說，她們的身份不僅僅局限于教師，而是多重角色的互換和互演，課堂上精彩的講解，她們是傳道受業解惑的老師，是知識引領的探路人，是善于多變的魔術師；課下是和藹可親的媽媽，嚴肅認真的爸爸；是無話不說的知心大姐姐、信任的大哥哥；是排憂解難的心靈導師；是班里“破案”高手的警察；更是照顧學生方方面面的保姆……
德才兼備 ——特色多樣的活動
? ? ? 現在的學生聰明機靈，思維活躍，對新生事物的感知和接受的比老師多而快。獲得社會信息的能力甚至超越了老師，不喜歡重復的嘮叨，無休止的批評。空洞的說教不如豐富多彩的活動更具有吸引力，作為優秀的老師更是充分利用班會和課外活動等。開展極具知識性、趣味性，而且主題鮮明，針對性強的活動，不僅注意使自己成為一個德才兼備，興趣廣泛，多才多藝的班主任，更帶領學生德智體美勞的全面發展。
愛心付出——不計回報的付出
? ? ? ? “愛勝過一切”，“沒有愛的教育，就像池塘里沒有水一樣，不成其為池塘”，同樣，“沒有愛心的教師不成為真正的教師”，發自內心的喜歡學生并愛著學生。秉承愛的教育，愛的傳遞，不歧視，不放棄，公平的對待每一個學生，靠近學生，溫暖學生，走進學生的內心世界，奉獻自己的愛心而不計匯報，真正做到了愛學生像愛自己的孩子一樣去感動學生，關愛學生。這樣的老師怎能不受學生的歡迎和喜歡？怎能不讓學生受益終身，一生難忘，學生的良師益友呢？
快樂心態——勿忘初心的堅持
? ? ? ? 面對物欲橫流的社會和金錢的誘惑，她（他）們不是沒有更多的選擇，但是毫不猶豫地拒絕了，她們一直勿忘自己當初選擇自己教師之路的初心，發自內心地熱愛教師的職業幸福感，專業的學習和成長，一直保持良好的工作狀態和快樂心態去面對、接受并解決教育中的一切。“你若愛，生活哪里都是愛，你若感恩，處處可感恩，你若成長，事事可成長，不是教師選擇了你，而是你選擇了教師”，既然選擇就始終如一地以一顆快樂的心去面對學生，教育學生，靜下心來教書，潛下心來育人，做快樂的老師，當快樂的班主任，賞識教育學生帶給的快樂。
? ? ? “落紅不是無情物，化作春泥更護花”，春風化雨，潤物無聲，在她們身上看到的是對教師職業的尊重和認同，是對生命的尊重，對學生的尊重，對家長的認可，也是對教育的最好詮釋。
? ? ? ? 兩天的學習雖然短暫但給我帶來的收獲遠遠不止這些，在學習的路上只有起點，沒有終點，新時代的班集體給新時代的班主任提出了更高的要求。“取其之長，補己之短”，在今后的工作中，只有用心的去做，不斷的學習，孜孜不倦地努力追求，才能勝任班主任的工作，才能更好的管理班級和學生。
