時(shí)隔三月，劉老師再談機(jī)器人教育，又有了點(diǎn)淺薄之見(jiàn)，為人師者，實(shí)在內(nèi)心有愧，且愧之久已，僅以此文以述內(nèi)心之矛盾，之自責(zé)，之悔恨。
從教一年有余，作為一名老師，從業(yè)一年的時(shí)間顯然還是太短，相對(duì)正統(tǒng)學(xué)科教師而言，我連初出茅廬都算不上，遂以下言語(yǔ)觀點(diǎn)為個(gè)人不經(jīng)之談，各位看官只當(dāng)“茶余飯飽邀故友，謝館秦樓，散悶消愁。”
有許多家長(zhǎng)問(wèn)我學(xué)機(jī)器人學(xué)到什么時(shí)候是個(gè)頭？我其實(shí)也不太明白，我覺(jué)得也沒(méi)有人會(huì)知道這個(gè)所謂的“頭”在何方。我能告訴家長(zhǎng)的只是當(dāng)他學(xué)一段時(shí)間后，可以去參加一些大型的比賽，取得名次。
國(guó)內(nèi)的機(jī)器人比賽究竟是個(gè)什么樣呢，我倒很愿意詳談一二。一些機(jī)構(gòu)自發(fā)組織的比賽這里暫且不談，這年頭教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多如牛毛，只要你開(kāi)心，你花錢(qián)，獎(jiǎng)狀賤如白紙，而由政府官方機(jī)構(gòu)比如教委、科協(xié)舉辦的比賽，含金量的確很高，家長(zhǎng)也很認(rèn)同。尤其是在國(guó)內(nèi)功利性教育大環(huán)境下，一枚獎(jiǎng)牌至關(guān)重要，一部分家長(zhǎng)就會(huì)為其買(mǎi)單，在給孩子選擇機(jī)構(gòu)的時(shí)候，就看此機(jī)構(gòu)是否在一些重大賽事中贏得獎(jiǎng)項(xiàng)。
那么機(jī)器人比賽比的到底是什么呢？拿樂(lè)高系列的FLL比賽來(lái)講。這個(gè)比賽已舉辦多年，體系相當(dāng)成熟，唯一的缺陷是到了中國(guó)就變了味兒，變成了機(jī)構(gòu)之間的實(shí)力較量了。孩子們拿著老師設(shè)計(jì)好的機(jī)器人，編好的程序，去參加比賽。我不知道這種比賽的意義在哪？這種拿來(lái)主義的教育令人心寒，卻又無(wú)可奈何，誰(shuí)讓中國(guó)的家長(zhǎng)注重的是結(jié)果呢？誰(shuí)讓中國(guó)的學(xué)校看中的是分?jǐn)?shù)呢？誰(shuí)讓中國(guó)需要高考來(lái)改變命運(yùn)呢？當(dāng)然，我沒(méi)有在責(zé)備作為我的衣食父母的家長(zhǎng)、學(xué)校、高考制度。
機(jī)器人教育作為一種新時(shí)代的素質(zhì)教育像一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子，教育理念在完善，老師在學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)的教育意識(shí)也在慢慢跟進(jìn)。這一年里，帶的學(xué)生人數(shù)陸續(xù)增多，可是自己手底下的孩子經(jīng)過(guò)大半年的培訓(xùn)，除了在齒輪傳動(dòng)等機(jī)械原理的理解與運(yùn)用上更為深刻與熟練以外，好像在其他能力上幾乎沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)，這是自己感到極為愧疚的一面。這半年時(shí)間在學(xué)生身上花的時(shí)間仍是不夠的，對(duì)每位學(xué)生的了解也是不夠徹底。
一堂四五個(gè)孩子的機(jī)器人課，有時(shí)候其實(shí)挺累的，每位孩子各方面的能力不一，有些孩子不太愿意挑戰(zhàn)困難的事情，可能遇到一些小問(wèn)題，他就會(huì)放棄，這時(shí)候老師需要去想辦法鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考去解決問(wèn)題，另外還需要依據(jù)每位孩子的性格、能力，去設(shè)置相應(yīng)的難度，避免一些困難超出他們的可接受范圍，盡可能的在孩子學(xué)到東西養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣的同時(shí)，保持學(xué)習(xí)的興趣。讓孩子保持長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)興趣這個(gè)方面，我想可能需要花好些年的時(shí)間。因?yàn)槲疫@個(gè)老師實(shí)在有點(diǎn)笨。
此外我這個(gè)老師在每堂課的課后效果上不是很好呢，有好幾個(gè)小朋友還沒(méi)出教室門(mén)就把學(xué)的東西還給我了，我應(yīng)該深刻的反省反省。
