擁有廣闊的知識體系，對孩子的塑造應該會幫助很大。
那大到什么程度？
我重新翻開微積分的課本，有關三角函數的公式——明明高一就學過了，但是現在卻開始糾結了。不是說我不會用——當然也有過去這么久，把知識都還給了學校的原因，而是我開始思考這些公式的來源。而我在想，是否我研究得深入一點，會重新對數學感興趣呢。
這個我并不清楚。這個念頭還沒有多久，我的跳躍性思維就發作了。如果有一天，我的孩子問我這些東西是怎么來的，我該如何回答？我可以選擇深入一點，了解一些數學思想之類的知識，為防止這種情況做準備。
我也可以選擇回答，說其實我也不知道。
從激發孩子興趣的角度來說，第二個回答也許情有可原，可以作為我不了解數學的理由，但是——最好的決策方法——是通過預期的行為來指導現在。所以一旦發心——給孩子更加廣闊的知識面，增長他的興趣點，從小做好打算，也許會更好一點。
我聽過最好的教育方式是引導而不是既定軌道。
能夠更多地回答孩子的疑問，是否會讓孩子從小就激發好奇心，從而對很多東西都引發興趣呢。
只有我自己更有見識，擁有豐富的見識，才能給孩子更多的交流。孩子知道的更多，才會主動去獲取知識。
曾和他人一段一段的話地聊天，碼著碼著，突然之間總結了一句話，所有的問題也許都是教育問題。
而我想說的就是這個。
搞笑的是，我并沒有孩子。
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