? ? ? ? 近日，一則“小學生早上推遲上學”的規定讓很多人推崇，文章中詳盡道出推遲上學的幾大好處。比如，保證小學生充足睡眠時間，保證小學生安心吃早餐等等。作為家有兒女上學的媽，以及身負教育工作的老師，這項規定對我來說也算是受惠的。政府部門出這樣的規定是順應時代需要，與時俱進吧！

? ? ? ? 這不禁讓我懷念起自己的小學生活來～～作為上世紀八九十年代的農村小學生，記憶中，早起是必須的。那時候，我們家住臨近的幾個同學組成早讀學習小組，由我擔任組長，天不亮便起床，拿著語文書到我家的院子里集合，開始讀書，組長要記錄到讀情況，語文老師偶爾還會巡視。那時候，我們都有從天剛蒙蒙亮，然后東方魚肚白到日出東方，普照大地的視覺變化中，感受時間流逝的經歷。起太早了，便會先跑步，從杭山沿公路往上跑到車頭嶺，或者往下跑到垟灣，沿路你會看到，大大小小的小學生早讀學習小組，在某一戶同學家院子里集合，耳朵里不時會灌進來唱歌式的讀書聲，還夾雜公雞啼鳴的聲音。漸漸的，各家各戶亮起昏黃的燈光，既而煙囪里便冒起裊裊炊煙，各家的母親都起來在鍋灶燒早飯了。那時候，早飯還真就是以飯為主，父親們吃了要去田里勞作，吃飯耐飽，不容易消耗，可以保證有充足的體力進行勞作，不像喝粥，沒動兩下便消耗光，支撐不了干日上中天的半天農活。我們家的早飯就比較現代化了，偶爾稀飯配菜咸，偶爾青菜煮面條或粉干，很少有吃飯的時候，因為我父親的胃比較前衛，它已經提前適應了早上喝粥的習慣，到了八九點，母親會送點心到田里給父親續能量。遇上周末，我和弟弟也能沾上一點光，一小碗的點心，讓我們的早上半天過得特別滿足。現在想想都覺得很小資～～言歸正狀，當天色慢慢亮了，能看見字，家里的燈也可以關了，我們的早讀也就正式開始。大家把書上的課文一篇一篇以“唱”的形式念下去，前后鼻不分，平翹舌混雜，標點符號不管，抑揚頓挫、情感起伏更加沒有概念，我們有的就是同一節奏，同一速度，按照自己喜歡，又出奇統一的語音語調語速來念文。這是我們那時讀書最突出的特點！（那時候，普通話還沒有普及，給我們上課的老師都用方言教授，語文課也不例外，至今都還記得一年級學拼音，老師教我們記a.o.e的兒歌，不過我無法用我現有的方言和普通話的互通能力，來完成兒歌翻譯。我知道這可是當年我的語文鄭老師的心血。各位垟灣小學的同學們，你還有印象嗎？）可別小瞧了我們，到小學畢業，我能背下小學十冊語文書上的任何一篇文章，不僅如此，你給出一個標題，我能告訴你這是第幾冊第幾篇課文！

? ? ? ? 結束早讀，我們各自回家吃早飯。早餐很單調，但熱乎乎。吃完早飯，鄰里同學相呼結伴上學去，馬路上，成群結隊，這兒七八個，那兒三五個，大大小小，挎著或背著五花八門的書包，多數書包是自家母親縫制，或是家里的哥哥姐姐用過的，書包里的書本也不多，三五本算不少了。沒有花哨的文具，偶爾哪個同學書包里能有個小小的卷筆刀，或有一支自動筆，那么自動化的東西，準會惹來大家羨慕的眼光和圍觀。水性筆在那時應該還沒誕生，高年級同學用的最多的就是“原子筆”，這是我們那時候的叫法，后來才知道那叫“圓珠筆”。還有一個特有趣的讓鉛筆變細的方法，鉛筆寫粗了，就找一處墻壁或課桌腳來回磨，三兩下就磨尖了，當然，筆頭寫沒了就只能借助菜刀削了。

? ? ? ? 來到學校，我們還有早自習，不過印象中，早上和下午，都只有兩節正課，再加上中午的寫字課，我們在校時間應該不會超過六小時，即便放在現在也是符合規定的。當然，多余的時間，我們各家孩童都有農活要干，摘豆子，撿柴禾，帶弟妹，煮飯，喂豬、拔豬草什么的。根本不知道補習班，興趣班是什么概念。不過城里的娃可能已經見識過這些了 ！那時候，會送自家孩子去參加額外學習的家長，多半都是重視教育，家庭條件好的。能參加額外學習的孩子，也是少數而幸運的。那種學習跟“減負”沒有關系，完全是一種特別有意義的補充學習，這在我初三參加溫幼師面試時，感觸特別深刻。沒有任何藝術學習，僅憑愛好和自身原始條件，初生牛犢不怕虎，一路從學校到瑞安最后到溫州，過關斬將，通過溫幼師面試，過程似乎波瀾不驚，結果實則難能可貴。在和那么多“專業選手”的競技中，我開闊視野，增長見識了。原來，為了備戰，那么多的人十年磨一劍，跟專業老師學畫畫，學舞蹈，學彈琴，可謂是琴棋書畫樣樣能上手，相形之下，沒有參加任何興趣班的我能夠通過最后一關的面試，不得不說是幸運之神眷顧我。（后因文化課，最終與溫幼師無緣）那時的我特別羨慕能夠跟老師學習的同學，心里想著，如果我也有跟老師額外學習，或許未來的路會更寬一些。現在想來，那時候的想法也真是有遠見！

? ? ? ? 放學了，你以為我們會甘心情愿直接回家干農活嗎？那你就錯了。我們會繞道桑葉園里，吃上飽飽一肚子的桑葚，然后和男生約法三章，干上一架；或到毛竹林里找些山果子充饑，再玩“打三板”；或到河里“摸無賴”，帶回家煮湯喝；或在“草坦”上玩跳皮筋，“綁手巾”；或找一處平地扇“三角棱”，打“紙包”，“踢間”～～當然，時間要算準，不想挨揍挨罵，就必須趕在父母下田回來前到家，搬出椅子，專心致志寫作業或讀起書來。小時候，我們姐弟倆可是大人眼中學習認真成績好，乖巧懂事又聽話的好孩子哦！即便現在遇到我的小學老師王麗燕，她還贊不絕口，說教過那么多的學生，我們姐弟倆給她印象特別深刻，特別好，當然她還提我們班的小聰、學權同學！額，你倆要看到這里，可以小小驕傲一下，畢竟幾十年過去還被念叨，不容易的[耶][耶]！

? ? ? 假期，我們小學時除了寒暑假，還有農忙假，大概七八天，十到半個月不等，春耕忙的時候就放假。周末休息一天半，沒有五一、十一黃金周。其他零散的假期，現在是記不得了！

? ? ? ? 現在有些學校給教室裝空調，還怕學生中暑。我們當年一、二年級時，沒有正規的有四堵墻的教室，幾十個同學坐在村里的大眾祠堂上課，光線昏暗，黑板是可移動的木板釘起來，涂上黑漆的，表面凹凸不平。抬起頭，上面架著幾口棺材，有些詭異。老師辦公室在戲臺兩邊的架空戲臺間。每年春節社戲時，老師辦公室就是戲子的化妝間。課間，我們的活動場地就是整個祠堂，包括我們教室所在的大禮堂，中間的天井，兩側走廊，還有一個小戲臺，以及戲臺下面的空間。另外，除此之外，出祠堂大門還有個門臺，用水泥板鋪橋和祠堂連接，橋下是個有二十來平方的蓮池。記得那時我是值日生，課間握著一根小紅棍巡視，不讓同學們靠近蓮池，怕發生意外。現在想想，我那時的角色相當于當下“安全小衛士”吧！

? ? ? ? 體育課，代課的年輕女老師帶我們出“校門”，走過一條兩邊都是密密竹林的小路，來到河邊的草地上，還沒跑兩圈呢，一節課就差不多了，就又稀稀拉拉往回走，三三兩兩，沒人帶隊，也不排隊。一節課就是一次小小的郊游，大家隨心所欲，女生調皮男生野，但河邊啊，密林啊從來都不會威脅到我們的安全，現在想來，我們的生命力真是夠強的！老師膽子也是夠大的！！

? ? ? ? 作為少先隊員，我對隊員標志——紅領巾，是相當珍視的。每天晚上解下，折平壓在枕頭下，第二天起來又小心翼翼戴好。記得有一次，中午上學到校，發現紅領巾沒戴，離上課時間沒幾分鐘了，我撒開雙腿，用上平時玩“三板”練出來的速度，飛奔回家拿紅領巾，一來一回，剛進教室坐下來，掛在辦公室里的手搖鈴就搖響了，“當當當～當當當”，看看脖子上的紅領巾，我安心地笑了！

? ? ? ? 王校長是當兵出身的，每次開學典禮或其它集會，他會用他那獨特的呢喃不響的鼻音，配合方言跟學生分享他的抗戰經歷，印象最深的是鉆在水桶里過江偷襲敵人的故事。雖然我們聽的吃力，但并不妨礙他在我們心目中，大英雄形象的樹立。

? ? ? ? 學校附近有個我叫叔叔的殘疾人，坐輪椅，手腳畸形，說話不清，很多孩子都怕他，不敢接近。而我還有珍姑（那叔叔是她堂哥）課間除了跑跳，最好的去處就是去他家聽他講故事，看小人書。“田螺姑娘”、“董永和七仙女”、“赤身小孩偷鰻鲞”、《血凝》、《地道戰》等，那是我最早接觸到的文學故事，文學熏陶就從聽故事和看小人書開始，后來多了一個途徑——聽溫州鼓詞，除此并再無它。作為教師一角，我感覺最無底氣的就是文學功底太淺。小學階段接觸經典文學，背記經典古詩詞，扎實文學功底至關重要！

? ? ? ? 每個當下都會成為漸行漸遠的過往，小時候憑著記憶，會留住一些供回憶的片段。如今，當記憶不再強大，靠什么留住供回憶的每個美好瞬間？或許此刻手中做的，就是一份供以后回想的記錄吧！

? ? ——如果你看到這，我將非常感謝，感謝你的耐心閱覽[擁抱][擁抱][擁抱][握手][握手][握手]