? ? ? ? 每天睡前進行“你最開心和不開心的事是什么”的 對話已經三個多月了，小朋友開心的事情基本上都是差不多，不是我陪他講故事，就是我給他買好吃的，或者我給他買玩具之類的，本來想引導他多介紹點學校發生的事情， 還是沒有成功。但是好在以前都是我先問他你開心的事是什么？現在一關燈躺下，他馬上問我：媽媽你今天開心的事情是什么呢？前兩天還說，如果晚上沒說的話，那第二天早上補上。但是因為最近年底加班多，所以開展的不正常。今天晚上睡覺時，我換了種方式，我說：我們今天來說說跳跳表現好的地方和表現不好的地方行嗎？他回答：好嘞。
我：媽媽覺得你今天表現好的地方有兩個，一個是你有克制力，第一件事情是你給頂頂妹妹分享巧克力（從家里一直堅持到大潤發超市），雖然我知道你非常想吃兩個，但是你克制住了，最終和頂頂妹妹分享，你們一人一個；第二件事情是你晚上吃飯的時候說想吃旺仔牛奶，但是媽媽和你說因為你拉肚子，不能喝牛奶，所以你也克制了，這就是有克制力的表現。
跳：是的。
我：第二個表現好的地方時你會分享，一個是和頂頂妹妹分享你的巧克力，一個是主動和大姨夫分享你的奧特蛋里面的糖果。
跳：恩（能感受的出他的被肯定的 喜悅）。
（此處省略指出不好的表現不好的事情）
? ? ? 突然想起前段時間看的《好媽媽勝過好老師》里面一個關于“記功簿”的事情，今天再拿出來把這部分內容重溫了一次，我想記功簿的理念與正面管教理念是一致的，小孩子是在鼓勵中成長的，如果重復的批評，只能讓被批評的習慣固華，達不到教育的效果。此處插入尹建莉老師中關于記功簿的有關文字，有些育兒知識真常讀常新，理論很多人都懂，就是如何在實踐中施行，還需要很大的努力，因為我們育兒習慣是批評而非表揚。
? ? 2018年第一天，開啟“記功簿”，并繼續堅持“今天你最開心和不開心的事是什么”的 對話。
