從事書法教育（目前只帶一年級）半年，去年十月份到現在，從一開始的聽其他書法老師講課，到現在形成自己的上課風格和教學模式以及正在形成的教材體系，不過短短六個月。
首先談談這六個月里的一些事，從一開始周三的6個學生到期末發展成16位學生，再到新學期新生報名四十名左右，第一次帶班的效果還是不錯的（僅就續報和新報名學員人數來說）。機構原本是周日一天開設書法課，學校也就一位四十歲左右的傳統型書法教師。我之前是沒有從事過書法教育，所以在進入這個機構后先是學習這位老師的教學方法，以書法助教的名義學習了一個月，那么在第四個禮拜開始，老板給我從周末書法班里面分來了六個學生，全部一年級入門學生。
小班教學是最明顯的特征，十幾個人，一個書法老師，最原始的教學方法，學生是一個課堂本一個家庭本，這位書法老師每次周六下午六點鐘過來批改上一次書法作業，再布置本周書法課內容。(要點一：學生在學校練得字家長們并看不見，老師的批改痕跡家長也看不見)！自從我帶了這六個學生后，我也采用這種模式，但是由于我自己學書法不到位，所以寫的范字基本上是不達標的，所以還是有些誤人子弟，那么我這個人呢對于電腦技術還是在行一點的，然后在第七周的時候，我根據一位師兄給的教材模板制作了第一份電子版講義，根據實際需要，我采用硬筆字體的時候，是采用的田英章字體。第一次普普通通，沒亮點，和平時手寫來說唯一的優點就是不用學生寫完了喊老師了，他可以自己寫下一個字了，第二次，我想著能不能增加幾個描紅，學生們更容易掌握筆畫位置，第三次，我又增加了一些書法故事，第四次，基本筆畫描紅增加筆畫鍛煉，那么其實在實際不斷應用和不斷更新教材版式以及書寫的情況下，在目前這套基礎教材的雛形已基本上形成。這套教材的含金量不是很高，很多人看了之后也會制作，但是這套教材實用性特別高。那么其實在教材的試用當中，還是有不少問題，比如說孩子進步慢，這個和我的教學有一定關系，第一次做書法教育在所難，其次在教材的不斷試用中，我自己的思路也還沒有打開，更多的是一種采取上課靠嗓門的模式，不過在16年最后的兩三個月中，我做到了學生喜歡上我的課，家長們比較滿意。
學生練字更多時候是家長逼迫，所以80%-90%的孩子是不愿意上書法班的，那么從這個角度上來說，很多學生在報了一學期到兩學期之后，基本上都不會再選擇報名了，一個是家長需求，一個是學生意愿。那么剛好我帶的一年級學生家長有這個需求，家里面作業多，提升寫字質量和速度是家長們首先考慮的，再者學半年的效果還是有進步的，最重要一點，學生喜歡我上的課。那么這樣呢，經過了兩個月左右的教學，在年末的時候，這個班好歹到了16個人。
在今年新學期的時候，我記得是2月中旬左右，那么一開始由于其他一些原因我是準備辭職去外地的，后來家庭遠近的原因還是決定留在十堰。在年后一個周沒來上班，那么周三的那群孩子自然是那位老師來上課，那么我呢，又乖乖的回到了助教的身份上。但是第二個周的周末，意想不到的事情發生了，突然來了總共十幾個家長咨詢書法的，而且都想上周三的課程，他們都是去年我所帶周三班級的家長們推薦過來的，其實我是知道的，在他們來之前，原來的家長們已經微信和我聊過了，說是推薦了很多孩子過來報名。在第三周周日的時候書法教室坐了二十多位學生，超過負荷了。那兩個周除了去年16位學生全部續報今年課程之外，今年他們推薦的學生達到了40多名，那么周三的自然分成了兩個班，而且出于對學生的考慮以及我自身水平的考慮，我決定帶新生。有很多學生都特別想還上我的課，鬧著要我帶，這個時候其實我的內心還是挺滿足的！
那么，接下來我談一談我做的事情吧。
首先，與時俱進的教材，不能說是一層不變老套路-----寫寫寫
在這個問題上，寫沒有錯，書法確實需要量的積累，沒有創新點是非常可怕的，學生厭煩是很自然的事情。我聽過這個老師很多節課，上課很簡單的教學模式，幾個例字寫好，讓學生寫幾排，學生寫完了又是再寫幾個例字，那么這樣其實只能說是沒有教材，教材是他帶課多年形成的固定套路，就是例字寫好了，學生自己觀察完自己寫，實際上一大半孩子不會理會那幾個例字的，這也是后期我在做教材的時候增加描紅的原因。
在我做描紅的開始階段，是空心的，也沒想太多，就想著學生能用這個描紅，字的筆畫位置還是能夠找到的。但是用了一段時間后發現，很多孩子把描紅的空心字當成畫畫涂色了，那這次這個空心字還是很失敗的，一次做教材的時候（教材都是我每次上課前一天加班做出來的），我不用空心字，換成了實心，但是顏色區別于第一個字，描紅的字是灰色的，打印機緣故，只能打黑白，所以用了灰色，沒用紅色。效果還不錯，直到昨天給他們上課采用的還是這種描紅模式。在今年全部采用這種模式后，學生進步挺大，老師也更加輕松，以前十個人都覺得忙的，現在二十個人也還好。
其次，課堂教學生動有趣，課堂內容有料
老教師上課無非就是字的筆畫，結構，位置，一點沒有吸引力。我在和師兄溝通以及學習網上經驗后，在每節課上課前五分鐘，會和孩子們講上一兩個通俗易懂的書法小故事，那么這樣課堂的緊張氣氛一下午就降下來了，孩子們在放松的狀態下再學習，學習的效果不會太差，最關鍵的是他上課會覺得有意思，不枯燥無味。在給新生上課時，我充分利用了多媒體上課，課前會給大家播放一段有趣的說文解字，這個是挺有意思的。上課的過程中，是我們老板新加盟的一個品牌，但實際上應用效果一般，沒有太大意義。最重要的是，課堂批改的練習一定要第一時間反饋給家長。
