昨天晚上23點(diǎn)30分左右，結(jié)束夜讀，拿起手機(jī)看了看微信，看看是否有重要的留言，瀏覽女兒所在班級(jí)的老師與家長(zhǎng)的交流微信群聊天記錄，看到了班主任老師發(fā)了兩張她給班級(jí)一個(gè)女同學(xué)梳頭的照片，很是感動(dòng)。
為什么？如果是幼兒園老師給孩子梳頭，這個(gè)是很正常的事，而小學(xué)老師給孩子梳頭，這個(gè)就難得了，所以曾經(jīng)深感女兒的小學(xué)班主任老師的優(yōu)秀。而今呢？女兒已經(jīng)讀初中一年級(jí)了，班主任老師還能看到自己班級(jí)的女同學(xué)頭發(fā)又長(zhǎng)又多，孩子自己梳不好，就幫像一位慈愛(ài)的母親一樣幫她梳頭，這在如今被稱之為世上最冷漠的師生關(guān)系中是多么難得！
女孩子頭發(fā)長(zhǎng)而且多的確很難梳理，這點(diǎn)老墨自己就有感觸，因?yàn)槔夏乙苍?jīng)多次幫助女兒梳頭。在今年9月1號(hào)開(kāi)學(xué)前，老墨我特意帶著女兒到理發(fā)店去給女兒把頭發(fā)剪短打薄，當(dāng)時(shí)還笑言：“上初中了，初中老師可不會(huì)像你們小學(xué)的班主任劉老師那樣幫你們梳頭了......”
所以，當(dāng)看到女兒班主任幫班上的女同學(xué)梳頭，真的很感動(dòng)，更加贊賞女兒班主任老師的素質(zhì)和教育能力。
或許大家看到的只是老師在給孩子梳頭，不知道大家是否能多想一點(diǎn)呢？為什么老師會(huì)把給孩子梳頭的照片曬出來(lái)？是為了讓大家點(diǎn)贊么？是滿足一下老師的虛榮心么？如果這么想，你就錯(cuò)了。
我認(rèn)為，老師其實(shí)一方面是在用心的關(guān)心愛(ài)護(hù)自己班級(jí)的同學(xué)，如同愛(ài)自己的孩子一樣，另一方面，老師也是在用這種仁愛(ài)的方法給家長(zhǎng)上課。上什么課？孩子頭發(fā)長(zhǎng)而且很多，很難梳，很難整理，作為一個(gè)教育管理著五六十個(gè)孩子的班主任老師，她發(fā)現(xiàn)了，那么，作為孩子的家長(zhǎng)呢？你們發(fā)現(xiàn)了么？在給老師點(diǎn)贊的同時(shí)，我們作為孩子的家長(zhǎng)高興之余是否應(yīng)該自我檢討一下？我們對(duì)孩子的關(guān)心程度夠么？難道，我們對(duì)孩子的關(guān)心只在于孩子拿回的考試成績(jī)？！
或許有朋友又要吐槽了，罵我老墨就會(huì)吹牛皮，玩嘴巴，擺弄文字還擺弄不好那點(diǎn)事。那就讓我和大家分享一下我在子女教育方面是怎么做的，當(dāng)然，僅代表我自己的個(gè)人觀點(diǎn)，不對(duì)任何人負(fù)責(zé)，呵呵。
先來(lái)是說(shuō)說(shuō)兒子吧。
兒子現(xiàn)在29個(gè)月多一點(diǎn)，在一個(gè)月以前已經(jīng)開(kāi)始上幼兒園了，很多朋友對(duì)我和妻子說(shuō)孩子還小，過(guò)了年，滿3周歲再送吧。我說(shuō)，不小了，能夠用語(yǔ)言表達(dá)：吃飯、喝水、上廁所，知道要什么，不要什么，就可以了。到了幼兒園才發(fā)現(xiàn)，有個(gè)小朋友在23個(gè)月的時(shí)候就因?yàn)榧依锔改该τ诠ぷ魉偷搅擞變簣@，現(xiàn)在他才26個(gè)月，比我兒子還小呢，但他已經(jīng)可以自己吃飯自己上廁所了，多么棒，多么獨(dú)立。
前幾天，帶兒子去一個(gè)很好的朋友家去玩，朋友的女兒比兒子大3歲，她很可愛(ài)，和兒子一起玩，并且把她爸爸給她買的玩具槍拿出來(lái)和兒子一起玩，是那種需要自己搬動(dòng)彈簧，可以打出很軟的一種子彈的玩具槍。兒子很快便學(xué)會(huì)了自己搬動(dòng)彈簧，然后上子彈，再扣動(dòng)扳機(jī)把子彈打出去，而且還可以準(zhǔn)確的把子彈打到他希望擊中的地方，玩的不亦樂(lè)乎。
午飯后，我要帶著兒子回家了，兒子堅(jiān)持要把玩具槍帶走，一直拿在手里不放。朋友見(jiàn)兒子玩這把玩具槍玩的很開(kāi)心，說(shuō)反正他的女兒也不怎么玩，就要把這把玩具槍送給兒子，而我堅(jiān)決反對(duì)。我對(duì)兒子說(shuō)：“這把槍的確很好玩，但是它是姐姐的，你要是想要，爸爸以后給你買，但是姐姐的東西，我們要還給姐姐。”
開(kāi)始的時(shí)候，勸說(shuō)無(wú)效，兒子開(kāi)始哭鬧，朋友都勸我，一把玩具槍而已，何必呢，反正他女兒也不怎么玩了，就送給兒子玩吧。而我堅(jiān)持，必須把玩具槍留下才可以走，沒(méi)玩夠，可以再玩一會(huì)，絕對(duì)不能帶走，因?yàn)檫@個(gè)不屬于兒子。朋友就說(shuō)，孩子這么小，他知道什么，沒(méi)關(guān)系的。而我堅(jiān)持我的意見(jiàn)，最終，在我的威逼利誘下，兒子放棄了帶走玩具槍的想法，而是說(shuō)：‘“明天再來(lái)玩......”
前幾天，我到幼兒園接兒子回家，到家以后給兒子脫外衣，看到兒子褲兜里有個(gè)玩具零件，其實(shí)就是一個(gè)很小的塑料片，我想這肯定是幼兒園的，就把兒子喊了過(guò)來(lái)。我指著玩具零件對(duì)兒子說(shuō)：“這個(gè)是不是幼兒園呢？“他點(diǎn)頭說(shuō)是的，我說(shuō)：“好孩子不拿不屬于自己的東西，明天早上我們把這個(gè)玩具還給老師好不好？”他點(diǎn)頭說(shuō)好的。第二天早上，我送兒子去幼兒園，讓兒子親自拿著帶回家的玩具零件，教他對(duì)老師說(shuō)：“老師，我把玩具還回來(lái)了，我不是故意的，以后不帶玩具回家了。”兒子也學(xué)著我說(shuō)，老師高興的夸獎(jiǎng)兒子很乖，很懂事，兒子也很高興，從那次以后，兒子再也沒(méi)有帶幼兒園的玩具回家，每次我去接他，他都自己把衣兜里的玩具取出來(lái)放到玩具箱里，然后再跟我走。
兒子現(xiàn)在雖然才只有29九個(gè)月，但是我和妻子會(huì)引導(dǎo)，教育他，自己玩耍，自己吃飯，自己入睡，自己的事情自己做。
再來(lái)聊聊女兒。
女兒上初中一年級(jí)，小時(shí)候也和兒子一樣在同一所幼兒園，很小就學(xué)會(huì)自己的事情自己做。小學(xué)階段，她沒(méi)有參加任何科目的補(bǔ)習(xí)班，當(dāng)然這也要感謝她的小學(xué)班主任劉老師，因?yàn)閯⒗蠋熅褪墙ㄗh孩子們上課認(rèn)真聽(tīng)講，回家認(rèn)真完成作業(yè)，遇到不會(huì)的問(wèn)題畫(huà)出來(lái)，不要求助于家長(zhǎng)，要第二天帶到學(xué)校問(wèn)老師，家長(zhǎng)不要幫助孩子做作業(yè)，這點(diǎn)我是非常贊同的。
今年，女兒以全科目90分以上的成績(jī)讀完小學(xué)升入初中。初中，我沒(méi)有為她擇校擇班，而對(duì)于擇校擇班我怎么看呢？我覺(jué)得應(yīng)該理性對(duì)待，任何學(xué)校都有好老師，任何班級(jí)都有好學(xué)生。
或許有家長(zhǎng)就要看不下去了，會(huì)說(shuō)，老墨我是唱高調(diào)，會(huì)說(shuō)，我這么說(shuō)是因?yàn)槲业呐畠簩W(xué)習(xí)成績(jī)好。我的女兒學(xué)習(xí)成績(jī)好么？我倒沒(méi)這么認(rèn)為，她很少甚至沒(méi)怎么考過(guò)100分。而現(xiàn)在她剛剛升入初中，在班級(jí)前5次的英語(yǔ)考試中都沒(méi)有進(jìn)入前15名！
面對(duì)這樣的成績(jī)，很多家長(zhǎng)早就已經(jīng)坐不住了，要么嚴(yán)刑拷打自己的孩子，要么致電老師，前線危機(jī)，請(qǐng)求支援。而我呢？我著急么？著急，但是，著急不是辦法，要和孩子一起分析原因，找到問(wèn)題的所在。同樣，我依然不建議孩子馬上就去補(bǔ)習(xí)班，因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)班不是最好的解決辦法。
而恰好，女兒是幸運(yùn)的，更或者說(shuō)老墨我總是幸運(yùn)的，班主任老師在微信群里分享了一篇文章，其中有一段是關(guān)于小學(xué)升初中后成績(jī)出現(xiàn)落差的解釋說(shuō)明的，讓我感覺(jué)受益匪淺。
然后，我就和女兒一起分析沒(méi)有考好的原因，最終得出結(jié)論，大部分原因是對(duì)于初中這種快節(jié)奏的學(xué)習(xí)步伐沒(méi)有充分的準(zhǔn)備，一時(shí)沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，面對(duì)強(qiáng)敵有點(diǎn)措手不及。
我對(duì)女兒的要求是，我們不要和任何同學(xué)比分?jǐn)?shù)，我們就和自己比進(jìn)步，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每周進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，只要自己在進(jìn)步就好，慢慢來(lái)，不要慌。
具體怎么做？首先，要跟上老師的步伐，上課要認(rèn)真聽(tīng)講，晚上認(rèn)真自主完成老師布置的家庭作業(yè)，第二天的課程要按照老師的要求提前預(yù)習(xí)。充分利用課上時(shí)間，不要把問(wèn)題拖到放學(xué)以后，不要把問(wèn)題推給家長(zhǎng)和老師。
然后呢，不能偏科，每個(gè)科目都要認(rèn)真對(duì)待，因?yàn)槠剖呛芪ｋU(xiǎn)的，一個(gè)科目少得幾分不要緊，但如果有一個(gè)科目差上30分，那么即使別的科目再優(yōu)秀也無(wú)濟(jì)于事。就像走路一樣，只有走的穩(wěn)，才不至于摔跤，如果一邊偏移了，那可能會(huì)摔得很慘。
另外，不要把希望寄托到家長(zhǎng)和老師身上，更不要把希望寄托到補(bǔ)習(xí)班上，上補(bǔ)習(xí)班是下下策，是無(wú)計(jì)可施的辦法，就像補(bǔ)藥，是有依賴性和副作用的，而且弊大于利。
智者說(shuō)，今日事今日畢，千萬(wàn)不要把問(wèn)題留給明天。每天都扎實(shí)的走好每一步，即使以后會(huì)有挫折也不至于摔得很慘。
另外從深層次來(lái)說(shuō)，孩子自主學(xué)習(xí)是內(nèi)因，而家長(zhǎng)和老師乃學(xué)校環(huán)境，社會(huì)環(huán)境是外因。外因可以影響內(nèi)因，但是不能決定內(nèi)因。
關(guān)于內(nèi)因和外因的辯證關(guān)系：
內(nèi)因即事物的內(nèi)部矛盾，外因即事物之間的矛盾。它們?cè)谑挛锇l(fā)展過(guò)程中，同時(shí)需要，缺一不可。但兩者的作用和地位是不同的。具體說(shuō)：
第一、內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)，是第一位的原因。它是事物存在的基礎(chǔ)，是一事物區(qū)別于他事物的內(nèi)在本質(zhì)。
第二、外因是事物發(fā)展的外部條件，是第二位的原因。它能加速或延緩事物發(fā)展的進(jìn)程。局部改變事物發(fā)展的面貌，在一定條件下，對(duì)事物的發(fā)展能否實(shí)現(xiàn)起決定性作用。
第三、外因必須通過(guò)內(nèi)容而起作用。外因?qū)κ挛锏陌l(fā)展有重大影響，有時(shí)能引起事物性質(zhì)的變化。
但不管外因的作用有多大，都必須通過(guò)內(nèi)因才能起作用。
面對(duì)孩子緊張的學(xué)習(xí)，我們作為家長(zhǎng)能做什么？老墨我認(rèn)為假如把孩子學(xué)習(xí)比作行軍打仗，我們家長(zhǎng)就是個(gè)后勤保障部隊(duì)，頂多算半個(gè)參謀，老師才是參謀，老師自然會(huì)引導(dǎo)孩子使用正確的方法走正確路。我們能做的是幫助老師，認(rèn)可老師，絕對(duì)不是質(zhì)疑老師，我愿意相信任何老師都希望自己的學(xué)生優(yōu)秀。
我們能做的是早上早起幾分鐘，給孩子做早飯，開(kāi)心愉快的對(duì)孩子說(shuō)再見(jiàn)；中午盡量讓孩子早點(diǎn)吃上午飯，能有時(shí)間休息一會(huì)，下午學(xué)習(xí)更有精力；晚上做好晚飯等孩子放學(xué)，開(kāi)心的和孩子簡(jiǎn)單交流一下一天的在校生活，讓孩子早點(diǎn)吃晚飯，然后讓孩子自己完成家庭作業(yè)，完成后檢查簽字，無(wú)論時(shí)間多早都不要給孩子再增加額外的課外作業(yè)，否則孩子寫(xiě)作業(yè)的速度會(huì)越來(lái)越慢，越來(lái)越不認(rèn)真，孩子完成作業(yè)后可以讓他們自己選擇讀喜歡的課外讀物，不要強(qiáng)迫孩子讀不喜歡的圖書(shū)，否則讀了也是一目十行，不會(huì)在大腦中停留只言片語(yǔ)。
我建議家長(zhǎng)不要參與幫助孩子檢查批改作業(yè)，一方面文化程度不一定夠，另外精力有限，更重要的是，搞不好會(huì)給孩子造成依賴性，依賴于家長(zhǎng)的檢查，不認(rèn)真完成作業(yè)，現(xiàn)在的孩子都很聰明，他們很明白怎樣能跟輕松。孩子不會(huì)的，家長(zhǎng)幫助做了，結(jié)果老師第二天檢查，孩子都對(duì)了，認(rèn)為孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了，沒(méi)有重視，造成孩子學(xué)習(xí)很好的假象!
孩子的事，我們做家長(zhǎng)的不能代勞，家長(zhǎng)的事我們更不能推給孩子。孩子就像我們自己種下的一棵小苗，我們可以澆水、施肥，可以給他們擋風(fēng)遮雨，但是我們無(wú)法代替他們成長(zhǎng)，更重要的是溫室中成長(zhǎng)起來(lái)的小苗怎么獨(dú)立面對(duì)風(fēng)雨呢？
一早起來(lái)，啰哩吧嗦的說(shuō)這么多，只是想和大家交流分享，我意無(wú)他！以后有時(shí)間再和大家聊天，當(dāng)然如果大家愿意看的話，呵呵，我先去給孩子做早飯！
