于某小學四年級學生，今年10歲，在校學習成績一般中游水平，性格內向，課上從不主動舉手發言，當老師主動提問時也總是低頭回答，聲音小；平時跟同學交往的時候臉蛋會紅紅的，也看不到笑容；下了課后除上廁所外，其它時間總是靜靜地坐在自己的座位上發呆。

父母對孩子的學習管理的還是比較嚴格的，對孩子的期望很高，教育方式也是比較粗暴的。于某在家從不做家務，所有的事情都是衣來伸手、飯來張口，所以在校打掃衛生的活也不會做。

于某的父母都是企業管理人員，平時的工作也比較忙，但只要下班也會盯著孩子學習的，因為忙也經常訓斥孩子。

談談我對這個案例的一些看法

1、父母工作比較忙，常采取粗暴的教育方法，使孩子對學習產生了恐懼感、對學習的興趣不濃，、漸漸地形成自卑感，這首先就看得出還在在學習素養上的存在一定的問題。

2、因為有恐懼、自卑的產生就總覺得自己不如同學，不愿主動與同學交往，在家父母更多的是粗暴的溝通方式，影響孩子的人際交往。

3、孩子在家衣來伸手、飯來張口，導致在校的時候值日不會，也是跟父母的教育方式有關系。

這個案例我給到以下幾點建議，希望在此能夠引起家長的思考

1、指導家庭教育，家庭教育促進法中有一些基本的方法，是教育的依據，因此首先要改變父母不良的教育方式。

2、家校配合協同，于某的父母做好陪伴可以每天下午放學到學校接孩子，老師利用這種機會，與父母交流，反饋在校情況，共同商量解決孩子的不良心理狀況，老師、父母各司其職。

3、平時家長對孩子給予更多的關注、進步時給予肯定、表揚；適當地讓孩子做家務，通過家庭公約，提高孩子的自理能力，先從家務勞動中鍛煉與家人交往的能力，慢慢的恢復于同學、老師之間的交往能力。

4、在校，老師可以通過課上互動讓于某參與到于同學的交流中；學校心理輔導課可以進行群體性的心理輔導，讓學生知道與人交往、幫助他人，不嘲笑比自己差的同學。

孩子的每一步成長都離不開家長的反思，反思是我們做的不足還是在這其中存在一定的問題，同時我們也要牢記我們家庭教育的責任是什么！